2008-05-10 21:15:44|分類： 預設分類 |標籤： |字型大小大中小訂閱
第一、說課首先要說自己要上的課的整體思路，重難點、教學設計意圖、教法和學法及理論依據。首先必須說明在這節課你要讓學生學到什麼，**比較難，**是重點要花大力氣，花時間去讓學生掌握。而教案是為了上課服務的，要寫出每個具體的環節的設計方案，然後反覆說講，通順不通順，話語是否清晰，問題是否明確，到位，是否有邏輯錯誤或表達錯誤。
第二、說課的物件是教師、評委等等，面對的是成年人，可以不必說自己的具體細節，但是必須有個清晰的思路，讓聆聽者知道你打算怎麼上這節課，哪些地方是重難點。而上課，面對的是學生，你必須用教師特有的語言和肢體動作來使學生理解你所要表達的意思。在語氣，聲調上與說課大有不同。
因此，說課語言應當嚴密、精練、清晰、和平，目的是便於與同行、評議者切磋交流；為了提高說課效果，應力求生動，但要自然、恰當。上課的語言要注重啟發引導，並根據教學的具體內容或揚或抑、或頓或挫，以便於激發學生興趣，便於理解掌握。
第三、說課的時候，下面的「聽眾」不會發表個人意見，也不會回答你，但是教案不一樣，教案必須預設學生情況，並且做好一定的應對措施。這就要求教師對學生心理及反應有一定的準備。
講課與說課的區別
小學教學方法多種多樣，每一種教學方法都有其特點和適用範圍，不存在任何情況下對任何年齡學生都有效的教學方法。因此，說課者要從實際出發，選擇恰當的教學方法。而且，隨著教學改革的不斷深入，還要創造性地運用新的教學方法。3 說教學過程 說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心...
教師招聘面試 說課與試講的區別
四 講授物件不同 講課的物件是學生，通過和學生面對面地交流與合作，是建立在一種彼此信任和尊重的情境下，當然，大部分情況下這種情景是模擬出來的。也就是說我們是無生授課。而說課的物件是領導 同行或專家 評委。對於說課者來說是一種威壓。五 方法不同 講課是教師與學生的雙邊活動，在教師的引導下，學生通過讀 ...
說課與教案和教學設計的區別
教案主要包括 1.教學目標 知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀2.教學重難點3.教學方法4.教學用具5.教學過程6.板書設計7.教學反思 三 說課 說課是教師依據課標，根據教材，結合教育理論，進行深入研究後，把教材 教法 學法教具 教學過程，向領導 或同事進行闡釋的一種教研活動，就是教師口頭表述...