教案主要包括：
1.教學目標：知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀2. 教學重難點3. 教學方法4. 教學用具5. 教學過程6. 板書設計7. 教學反思
三、說課
說課是教師依據課標，根據教材，結合教育理論，進行深入研究後，把教材、教法、學法教具、教學過程，向領導、或同事進行闡釋的一種教研活動，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到互相交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓的活動。說課就是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。說得簡單點，說課其實就是說說你是怎麼教的，你為什麼要這樣教。
說課包括：
（1）、說教材：說教材主要說明「教什麼」的問題和「為什麼要教這些」的道理。即在個人鑽研教材的基礎上，說清本節課的教學內容的主要特點，它在整個教材中的位置，作用和前後聯絡並說出教者是如何根據標準和教材內容的要求確定本節課的教學目標、重點、難點和關鍵的。
（2）、學情分析：學生是學習的主體。分析學生是教師實施教學行為的關鍵，是貫徹因材施教的前提。
教師想要在教學過程中讓學生增長主體意識，發揮他們的主體作用，教與學的和諧發展，就是要從學生的認知水平和結構、各種能力水平、思維品質、品德狀況作以詳細的分析，使教學真正做到有的放矢，達到預期目的。
（3）、說教學重點、難點的確定和解決。
（4）、說教法：主要是說明「怎樣教」和「為什麼這樣教」的道理。在確定教學目的要求後，恰當地選擇先進的教學方法是至關重要的。
還要說出教者在教學中是如何發揮教師主導作用和學生的主體作用的，以及如何處理教與學，講與練的關係。在教學方法上，必須體現教與學的交融，重視教法與學法的相互轉化。
（5）、說學法：說學法就是要說出要教給學生什麼樣的學習方法，培養學生哪些能力，並結合教學目標、教材特點、學生年齡特點具體地說出理論依據。
(6)、說教學過程：說教學過程就是說明整堂課的教學流程，即各個教學環節的實施過程。我們常說的優化課堂結構，
塊說課模式
高二英語苑浩
一、說課程標準
1. 說乙個學段或一側書或乙個單元或乙個專題的課程目標。
2. 說乙個學段或一側書或乙個單元或乙個專題的內容標準（課程內容）。
二、 說教材
1. 說所用版本教材的編寫特點，可把不同版本的教材進行比較說明。
2. 說所用版本教材的編寫體例及目的。
3. 說知識與技能的立體式整合。
三、 說建議
1、說教學建議，既要說明課程標準的教學建議，又要根據教材提出自己的具體建議，要有可操作性。
例如：本模組分為四塊
第一塊包括：introduction, reading and vocabulary(1), reading（2）
第二塊包括：grammar(1), grammar(2), function, everyday english
第三塊包括： listening and speaking, writing, vocabulary and speaking
第四塊包括： reading practice, cultural corner
第一塊用二課時，第二塊用三課時， 第四塊用1課時，第三塊用2課時
第一塊講如下幾個知識點…, 重點強調…,題型分別為…, 各種題型的解題方法為…
2、說評價建議，既要說明課程標準的評價建議，又要根據教材提出自己的具體建議，還要說出相關知識的質量監測點和評價方法。
3、說課程資源的開發和利用建議，既要說明課程標準的開發建議，又要根據教材提出自己的具體建議。
四、演講效果
1、能脫稿演講，內容熟練。
2、 語言流暢，簡潔、生動、語速適當，教態自然大方。
五、課件製作
1、 ppt課件製作要清晰、大方、美觀。
2、課件要有封面並清晰、全面、美觀（包括課題、單位、姓名、所用教材版本的封面）
六、時間要求
塊說課與課時說課的區別
高二英語苑浩
塊說課主要包括：
一、說課程標準：
（一）高中英語課程標準總目標：
（二）學段目標：
《高中英語課程目標》關於這一內容的課程目標如下：
語言技能目標：
（1）聽（2）說（3）讀（4）寫
二、說教材：
1、教材的位置、課題和內容：
2、教材特點及體例
3、教材的編寫體例：
（1）本冊書教材內容
（2）本冊書相關話題：
（3）本模組內容包含什麼
（4）根據教學實際需要, 特將本模組所有內容集成為幾個課時:
（5）學生應掌握的主要知識點:
應掌握的詞彙,重點短語,語法,閱讀材料,寫作
三、說教學設計
課型設計:包括精讀課; 泛讀課; 語法課; 寫作課; 聽說課; 複習課
四、說建議：
（一）教學建議
教學建議1：詞彙，語法，寫作，句型等方面
教學建議2：聽說讀寫方面
（二）日常教學中的一些做法
五、說評價：
我的評價建議,組內互評,全班互評,教師評價,使用評價表
六、說課程資源的開發與利用
七、關於教學實踐中的困惑
課時說課主要包括：
一、說教材與學情
二、說教學目標和重、難點
根據《高中英語課程標準》中「高中英語閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀策略，特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理資訊的能力。」以及教學大綱的具體要求，結合教材內容以及學生的認知特點，特確定本課時的教學目標如下：
1. 知識與技能
2. 過程與方法
3. 情感態度與價值觀
三、說教法與學法指導
四、說教學輔助手段
五、說教學過程
六、說板書設計
七、說教學反思
教案說課教學設計教學案例區別
二 一般的程式和步驟 1 教案 1 課時 2 課題 3 授課時間 4 教學目標 包括知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 5 教學重點 難點 6 教學方法 7 教學程式 具體的教師活動 學生活動和創設意圖。8 教學反思 2 教學設計 1 教學物件 具體分析所選班的學生的基礎 學習情況，及學生對本...
教學設計和教案的區別
教案與教學設計的內容對比 1 目的與目標 教案中稱之為教學目的，多 於教學大綱的要求，比較抽象，可操作性差，使課程重視了整體性 統一性，忽視了學生個性的發展，淡漠了世界觀和人生觀的修養。教學設計的教學目標可由教師依據新課程標準和學生的實際水平來制定，教學目標更加體現了素質教育的要求，教學目標更加具體...
教學設計和教案的區別
教學設計與教案之間有哪些主要的區別？教案和教學設計是體現兩種不同的教學理念 教案是體現了一種比較傳統的教學思想，教學過程則重視對知識的傳授和技能的訓練，教學方法是以講授式為主，強調的是教師的主導地位，忽視學生的學習方法 教學設計體現的是一種以學生發展為本的新的教學理念，教師不但要研究怎麼教，還要研究...