教學準備：掛圖、口算卡片、對口令
自主**：
1．創設情景（出示掛圖） 下課了，操場上熱鬧起來，看操場一角的小朋友在幹什麼？仔細觀察，你有什麼想說的？ 學生交流。
交流得出：10個小朋友，每2人一組，分成幾組？（出示題）
2．怎樣列式？指名說一說。
3．探索方法你通過什麼方法知道分成幾組？同桌討論。 交流想法得出：
（1）可以借助擺學具 （2）每次減2，連續減去5次，正好減完。 （3）想（ ）個2是10 ，5個2是10又是怎樣知道的？ 我們利用拿句乘法口訣能很快想出幾個2是10呢？
板書：二（五）一十` （4）想乘法。 從這些方法看，你認為怎樣算的又對又快？
得出：想乘法口訣方便或乘法。 師：
看來要很快算出10÷2等於幾，我們可以直接用乘法口訣來算。指板書先------再------（填結果）
4．談話：通過剛才解決桌球分組問題，我們運用已經學會的知識和探索出了利用乘法口訣求商這種最簡單方便的方法。這就是我們今天要學習的內容。
（板書課題） 三、試一試 1、出示：12÷3 選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰快？ 2、 8÷4= 想：
（ ）四得八，商是12÷3= 想：三（ ）十二，商是（ ）。 學生獨立完成，同桌說一說想的方法，同時指名板演。
完成「想想做做」
1．做第一題 （ ）×2=4 3×（ ）=9 （ ）×4=4 4÷2= 9÷34÷4= 二（ ）得四三（ ）得九 （ ）四得四
（1） 先出示（ ）×2=4 問：括號裡填幾？你是用哪句口訣算出來的？
（2） 再出示4÷2=問：等於幾？你又是用哪句口訣算出來的？
（3） 提問：通過剛才兩個算式，你發現了什麼？（用了同一句口訣） 學生獨立完成另外2題，並說一說乘法中（ ）的乘數是怎樣想的？除法又是怎樣想的？
2．學生獨立完成第2題出示第一組你能算出得數嗎？ 仔細觀察，你有什麼想法？
得出：做除法也可以想乘法，這三題有聯絡。 後兩組學生獨立完成，並說說得數。
3、看一道乘法算式，能說出有關的兩道除法算式嗎？ 老師出示乘法算式，學生說出除法算式。 同桌活動：一人說乘法，另一人說兩道除法算式。
4．做第4題談話：小朋友學得這麼開心把小動物也吸引過來了。 學生看書上的圖，自己理解圖意，再獨立寫出算式並解答，交流。
遊戲活動：
1、摘水果。出示第3題（**車的形式）
2、找朋友。第5題出示第一朵向日葵，指名說說三個數之間的關係，然後在後面4朵向日葵的相應位置上填數。
練一練：
1．出示卡片練，說口訣。
2．同桌悄悄練 3．聽算搶答。
總結評價，課後延伸提問：今天這節課你掌握了什麼新本領？ 談話：找找我們平時生活中還有那些用除法計算的問題？再算一算。
習作一第一課時
習作1教學目標 1 讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心願設立的乙個節日，而不是現實中的乙個節日。2 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學重點 能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。教學難點 想象人們怎麼渡過節日的情景，交待具體。教學準備 師生蒐集有關節日...
第一單元第一課時
1.1三位數除以一位數 商是三位數 班級組名姓名家長簽名 內容 教材第3至4頁課型 新授領導簽字時間 2013年1月25日 教學內容 p1 p2 教學目標 1.能運用以前所學的方法探索出整百數除以一位數的口算方法，並能在對比觀察中發現簡單規律，能夠比較熟練地進行口算 經歷探索三位數除以一位數商是三位...
第一課時牧童
5 全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導 詩人嚮往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。五 感情朗讀，背誦古詩 1 自由讀詩，帶著自由自在 無拘無束的思想感情朗讀。2 比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。教師適當點撥抑揚頓挫 3 伴樂，全班一起誦讀全詩。第二課時 舟過安仁 教學...