小學英語詞彙教學的策略
小學英語教學的目的主要是培養學生的聽說能力，對英語學習的興趣。但作為語言學習，學生必須掌握一定量的詞彙。小學生與中學生不同，他們不可能通過大量的朗讀來識記、背誦單詞。
機械的、枯燥的操練反而會適得其反，扼殺他們學習的興趣。這就需要教師充分發揮自己的創造性，在單詞教學中運用多種方法來激發學生學習英語的熱情。
（一）運用多種方法呈現新單詞
1、實物呈現法
例如在教學apple一詞時，我們可以直接向學生呈現蘋果，然後向學生示範讀音。學生就可以很直觀地感受到老師所講的單詞就是蘋果，在這個時候，學生耳朵聽到的單詞讀音和老師所呈現的事物是想對應的，從而可以吸引學生跟著老師一起發apple的讀音。這樣就可以不必出現中文意思而使學生明白單詞的意思，有利於學生在英語的環境中進行學習。
2、全身反應教學法
它是英語教學中常用的方法，也是需要我們教師不斷思考、認真研究的教學方法。我們要通過各種肢體語言向學生表達單詞的意思，學生開始可以通過模仿老師的動作和單詞讀音學習單詞，進而可以自由發揮動作，用自己的方式向老師和同學表達單詞的意思。例如在教學動物單詞時候，模仿動物聲音和動作來學習單詞。
3、**呈現法
有的單詞可以利用**和投影片來讓學生領會詞義。例如：在school這個單詞，我在黑板上掛上一幅學校的**，然後指著這幅**說this is a school，並把school這個單詞寫上黑板，這樣學生一下子就明白school是「學校」的意思，並且能對這個單詞留下深刻的印象。
（二）運用多種方法鞏固新單詞
1、聽音猜單詞：乙個同學模仿動物的叫聲，其他同學猜。
2、看口型或動作猜單詞：乙個同學只做口型或做動作，讓其他同學猜他說的單詞。
3、看**猜單詞：請乙個同學出示**，其他同學說出單詞讀音。
4、聽音貼圖：聽老師讀單詞，把聽到的單詞貼在課本或黑板相應的位置上。
5、排列字母組成單詞：這種練習有一定難度，學生必須在掌握單詞的拼寫後才可以做。例如，給出字母「act」，要求學生把他串成乙個表示動物的單詞，對單詞熟悉的學生很容易找出答案，這樣可以檢查學生對單詞的熟練程度。
6、單詞歸類：老師準備好一些不同類的單詞，例如teacher, doctor, student, boy四個單詞，將不同類的那個單詞找出來。
（三）運用多種方法記憶新單詞
1、比較記憶法
教師可以運用以舊帶新的方法，利用舊單詞的拼寫，比較學習新單詞。如：bus—but /come---some/seven ---eleven /man---many /等。
這種以比較的形式出現生詞，能引導學生正確發音，便於學生自己尋找規律，快速記憶單詞。其次，教師可以讓學生比較所學單詞並進行歸類記憶。例如：
可按照事物的名稱分為學習用品、交通工具、動物、人體部分等。
2、分音節記憶法
現在的學生所學的單詞量較多。有些單詞還很長，難以記憶，這個時候如果教會學生劃分音節去記憶單詞，那麼記單詞的難度就可以相對降低。例如，我們要學生記watermelon這個單詞，就可以這樣分water—melon.
3、形象記憶法
對於某些單詞，如「fat、thin、long、short、big、small」等在教學時，教師可以根據單詞的意思，用誇張的寫法表達出來，fat就寫得胖胖的，thin 就寫得瘦瘦的，long就寫的長長的，short就寫得短短的，big就寫得大大的，small就寫得小小的，給學生以直觀、深刻的映像。
4、瞬間記憶法
瞬間記憶是短時記憶和長時記憶的基礎。有了在課堂上的瞬間記憶的基礎，長時記憶就比較容易了。具體操作是：
快速轉動卡片，讓學生盡快說出看到的單詞；或者給學生看一組單詞，然後抽去一張卡片，問學生：「what』s missing?」這樣學生能很快回答出來。
實驗證明：進行這種訓練，對於提高瞬間記憶能力，增加單位時間內的資訊接納量，提高單詞記憶效率是有效的。
5、形象再現記憶法
英語單詞是由抽象符號排列而成，但小學生抽象思維不發達，作為老師就不能僅僅告訴學生乙個單詞是由哪些符號組成，而應充分挖掘單詞的生命力，讓抽象的符號表達豐富的內容。
對大學英語詞彙教學策略的研究
摘要 詞彙是語法的基礎材料，沒有大暈的詞彙就不能說是掌握了語言。怎樣快速有效地記憶大暈的詞彙是教師和學生共同面臨的問題。本文主要討論詞彙教學的方法，以期起到拋磚引玉的作用，從而幫助學生記憶單詞，以提高大學生學習詞彙的興趣和能力。關鍵詞 大學英語詞彙教學目前，大學生非英語專業學習英語都面對乙個實際的問...
2詞彙教學高效課堂策略研究開題報告
小學生詞彙教學高效課堂策略研究課題開題報告 棗園中心小學英語課題組 一 問題的提出 如何教學生掌握一定數量的詞彙，是小學英語教學的重要任務之一，也是必不可少的乙個重要環節。因此，詞彙教學是英語教學的乙個重點，也是乙個難點。然而，目前小學英語詞彙教學中存在著很多困惑，我們課題組成員希望通過不懈的研究能...
有效進行高中英語詞彙教學的策略
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