一、學習目標
1、知識與技能：領會《沙之書》的內容與題旨。
2、過程與方法：把握虛構與真實的統一，領會沙之書的寓意。
3、情感態度與價值觀：感受博爾赫斯**中虛構與想象、事實與真實交織的魅力。
二、教學重難點
學習重點：如何理解**的核心意象「沙之書」。
學習難點：**中真實與虛構的關係。
三、學習時數：4學時
第一學時
一、自主學習
1、走進作者—— 博爾赫斯
博爾赫斯（1899～1986）阿根廷詩人、**家兼翻譯家。生於布宜諾斯艾利斯乙個有英國血統的律師家庭。2023年至2023年間任阿根廷作家協會主席。
2023年任國立圖書館館長、布宜諾斯艾利斯大學哲學文學系教授。2023年獲阿根廷國家文學獎，2023年獲西班牙的福門託獎，2023年獲西班牙的塞萬提斯獎。博爾赫斯最初是以寫詩成名的，2023年出版了第一部詩集《布宜諾斯艾利斯的激情》，隨後又推出了兩部詩集。
遲至2023年，他才出版第一本短篇**集《世界性醜事》。 成名作：《小徑分岔的花園》（短篇**）。
詩歌、散文和短篇**是博爾赫斯三大創作成果，而且各有千秋，相互輝映。有一種很生動的說法是：「他的散文讀起來像**；他的**是詩；他的詩歌又往往使人覺得像散文。
溝通三者的橋梁是他的思想。」他是與帕斯、聶魯達齊名的拉美三大詩人之一，他的詩歌語言質樸，風格純淨，意境悠遠。
讀書是博爾赫斯生活中一項具有壓倒性優勢的活動，而且對於他的寫作意義重大。 博爾赫斯的每乙個故事，都不是「安分守己」的。他的**總是奇峰突起，懸念叢生，讀者很難**其情節推演的走向。
他總是想方設法地玩一些花樣，正如美國作家約翰·厄普代克所說：博爾赫斯的敘述「回答了當代**的一種深刻需要──對技巧的事實加以承認的需要」。其作品文體乾淨利落，文字精練，構思奇特，結構精巧，**情節常在異國情調的背景中展開，荒誕離奇且充滿幻想，帶有濃重的神秘色彩。
2、知識梳理：
（1）給下列加點的字注音。
笨拙悔悟低劣鐵錨（ ）
基礎晦氣抵達荒誕（ ）
相形見絀教誨詆毀矇騙（ ）
咄咄逼人侮辱砥礪臨摹（ ）
（2）下了句子中，沒有錯別字的一項是（ ）
a、他開啟手提箱，把書放在桌上。那是一本八開大小、布面精妝的書。顯然已有多人翻閱過。我拿起來看看；異乎尋常的重量使我吃驚。
b、我信手翻開。裡面的文字是我不認識的。書頁摩損得很舊，印刷粗糙，像《聖經》一樣，每頁兩欄。
c、我發現每隔兩千頁有一幀小插圖。我一本有字幕索引的記事簿把他們臨摹下來。簿子不久就用完了。插畫沒有一張重複。
d、我把自己也設想成乙個怪物：睜著銅鈴大眼盯著他，伸出帶爪的十指拔弄它，但是無濟於事。我覺得它是一切煩惱的根源，是一件詆毀和敗壞現實的下流東西。
3、把握情節：**主要敘述了乙個什麼故事？
二、合作**
1、用簡短的語句列出一張情節結構表：
（開端（發展1
（發展2
（高潮（結局2、**的情節有何特色？
三、小結與點評：
四、能力提公升：
你認為**哪幾處情節設計最為巧妙？
**最出人意料的情節有兩處：
一是一是
五、課後預習：p96-98 「虛構」的意義
第二學時
一、自主學習：話題「虛構
看作品《黃紗巾》」
黃紗巾作者薛濤
女孩放學要經過乙個小小的服裝市場。女孩看見並喜歡上了一條黃紗巾。女孩停住不走了，呆呆地看。
賣貨的是乙個中年人。「買下吧，孩子，就剩它一條了。只賣10元錢。
」女孩無奈地搖搖頭。錢，女孩沒有。「可以向家裡要嘛，我給你留著，看得出你很喜歡它。
」女孩戀戀不捨地離開了。
一整個晚上，女孩都下定向家裡要錢的決心。最終，女孩也沒提要買黃紗巾的事，並發誓永遠不提這件事。家裡不富裕，女孩知道。
女孩再走過小市場時，遠遠就看見黃紗巾還在那飄舞著，像乙隻黃蝴蝶。女孩遠遠看了一會兒，才慢慢走近。
「帶錢來了吧？」女孩搖搖頭。中年人撫摸著這條黃紗巾並看看女孩，並想象了一下，覺得女孩與黃紗巾搭配在一起是很絕妙的組合，就很替女孩惋惜。
「你喜歡它，沒錯？」
「嗯。」女孩認真地點點頭。
女孩準備離開了。注定買不下它，不如早點兒走開好。女孩剛走開，中年人已摘下黃紗巾，並追上女孩。
「孩子，送給你的。收下，你圍上它肯定好看。」
女孩一愣。
「不，我不能白收人家的東西。」女孩毫不猶豫地說。
「收下，是我願意送的，我自願的。」
「不能，那樣我會很難受，比得不到它還難受。」
女孩跑開了。女孩又回過頭說，反正站在樓上能看見它。能看見它，就很好了。
中年人立在那兒。從此，女孩不再從那裡經過。注定買不下它，繞開它不是更好嗎？
女孩寫作業累了就往樓下看看，看看那條在清風中舞動的黃紗巾。
許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那裡。女孩從來沒去想，它為什麼一直掛在那沒人買。那條黃紗巾，裝飾了女孩的夢。
其實很簡單，中年人掛了個標籤在旁邊。標籤上寫著：永不**。
討論**創作的「真」「假」的問題。
二、合作**
**核心意象「沙之書」
1、研讀《沙之書》，這究竟是一部怎樣的書？
（找出顯示書的奇特的地方。）
2、 如果你擁有這樣的一本書，你會怎麼樣？那讓我們看看**主人公「我」對待「沙之書」的態度變化經歷了乙個怎樣的過程？這一變化過程說明了什麼？請找出有關的詞句具體說說。
3、你認為「沙之書」可能象徵什麼？ （小組討論暢所欲言）
（鏈結：況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，託遺響於悲風。」 ——《赤壁賦》）
三、小結與點評：
四、能力提公升
**描寫的是一本現實中並不存在的書，但作者在首段卻說「如今人們講虛構的故事時總是宣告它千真萬確；不過我的故事一點不假。」怎麼理解？
五、課後思考：
**的真實與虛構
第三學時
一、自主學習主體部分
二、合作**
****的真實與虛構
1、**開篇為什麼要來一串幾何學概念？
沙之書》教學設計 高二選修
主備 董傳雙 學習目標 1 領會 沙之書 的內容與題旨 2 理解 虛構 對於 表達的重要性，以及真實與虛構的關係。學習重點 如何理解 的核心意象 沙之書 學習難點 中真實與虛構的關係。課時安排 兩課時 一 導課並了解 沙之書 的特性 1 能夠徹底改變乙個人一生的書籍，或許幾十年才出現一次，您所面對的...
導學案學生版
詩歌鑑賞之 煉字 導學案 考點透析 2014年高考語文 考試說明 對 詩歌鑑賞 這一考點的總體要求是 閱讀淺易的古代詩文 同時做出兩點具體要求 1 鑑賞文學作品的形象 語言和表達技巧。2 評價文章的思想內容和作者的觀點態度。從命題角度看 形象 語言和表達技巧 是古代詩歌鑑賞中的考查重點。其中，對 形...
導學案 學生版
說 木葉 學案 一 教學目標 1 品味文中詩句，理解古代詩歌中 木葉 意象的意蘊 比較 落 木 葉 與 樹 葉 的不同，把握 木 的藝術特徵。2 了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點，明確本文寫作目的。3 初步培養學生感悟詩歌中意象所表現出的豐富意蘊，提高詩歌的閱讀欣賞能力。二 教學重點與難點 1 重點...