嫩江一中高一語文導學案必修三《短文三篇》之《信條》導學案
設計（主備人）宋立晶審核人授課時間
學生姓名學號課前批改課後批改
【學習目標】
知識與能力目標：
1、了解文章豐富的文化內涵，提高學生的文化素養。
2、注意學習課文語言，摘抄名言警句。
過程與方法目標：
把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關鍵材料。
情感態度及價值觀目標：
要在閱讀過程注重反思，**論著中的疑點和難點，敢於提出自己的見解，並樂於和他人交流切磋，共同提高。
【學習重難點】
交流對文中信條的感悟，並抒寫一兩條自己的人生信條
【知識鏈結】
羅伯特富爾格姆
美國當代作家、哲學家。在他的經歷中，他當過幹活的牛仔、民歌手、ibm公司推銷員、專業畫家、教區牧師、酒吧調酒師、繪畫教師和父親。他和他的妻子住在西雅圖的一座船屋裡。
主要著作《我一躺倒，身下就**》。
《信條》背景資料
信守的準則謂之信條。本文從幼兒園學過的一些信條談起，闡述了生活、生命的信條其實都在真實的生活中，他們的作用是巨大的。
隨著時代的發展，美國社會的思想也日趨複雜：價值超越的客觀載體——「上帝」已不復存在，生命的意義也模模糊糊；人們缺乏對自己的把握，也很難對他人不懷戒備；精神緊張，容易歇斯底里；行為乖張，令他人費解；人彷彿與自然的生物界脫節了······
在這種情況下，富爾格姆對人生、人的身心的自由、生存的價值、幸福、愛情、信任和同情心等進行再發現和再解讀，重新組裝人的世界。於是就形成了這部極富哲理的散文隨筆集《我需要知道的一切》
《信條》就選自他的散文隨筆集《我需要知道的一切》這部散文隨筆集極富哲理性，曾成為美國年度第一號暢銷書。
【學習過程】
1、匯入
2023年，巴黎的乙個聚會上，有位記者問一位諾貝爾獲獎者:「您在哪所大學，哪個實驗室獲得了人生中最重要的東西?」那位諾貝爾獲獎者微微一笑說：
「在幼兒園。」我想那位諾貝爾獲獎者，並不是譁眾取寵，他只是想告訴我們要返樸歸真。美國當代作家富爾格姆也是這樣告訴我們的。
現在我們一起來學習他的一篇文章《信條》，看一看他告訴了我們哪些質樸的信條。
2、合作**及展示
（1）自讀這篇課文，畫出那些對你感觸比較深的信條 （a）
哪一條信條或者哪幾條信條對你感觸比較深，有怎樣的感悟？
（2）本文主要觀點是什麼？作者強調什麼？（a）
（3）一般人認為智慧型在高等學府的大山頂上，但是文章開篇就否認了這種說法，你是怎麼理解的？（b）
（4）作者列出這些最基本的信條有什麼意義？（c）
（5）本文在表達上有何特點？（d）
（6）讀了三篇短文之後，聯絡對生命、生活的認識，談談文章給你的啟示。
【拓展延伸】
《信條》被刪節的部分（富爾格姆）
好多年了，每當春天，我都給自己規定作業，寫出個人信念的表白：一篇信條。在我還年輕些的時候，這樣的表白寫跑了好多紙張，總想包羅所有的根本性的東西，乙個也不放過。
那些話聽上去就像是最高法院的檔案摘要，彷彿單憑幾句話就能打發掉全部存在意義上的麻煩似的。
這信條在最近這些年裡是越寫越短了——有時帶點兒玩世不恭，有時搞得希奇古怪，有時則又是平淡無味——不過我還是一直這麼幹著。最近，我只用一張紙幾句話就交代了我的個人信念，並且充分理會到那種天真的理想主義的所指。
這裡的啟示是我在乙個加油站裡頓悟到的。我給我的舊車加灌了超品級、高抗爆性汽油，可這老傢伙卻消受不了還安頓不得——一路的噼噼**，當著道口就熄火拋錨，下坡時又嘭嘭地放炮。我知道是怎麼回事。
我的頭腦和意念也每每與此相仿。太多的知識高度膨脹，叫我犯上了面對存在的困惑症——一味地嘀嘀咕咕，當著人生的選擇關口躊躇不前，要麼就是知道得太多，要麼也可能是知道得還不夠。這樣檢點過盤算過的人生，自然是不輕鬆了。
當時我意識到自己已經明白了，過一種有意義有滋味的生活，最最需要的是些什麼——那並非混沌不辨的一團。我知道它。而且久久地理會著它。生活中也過著它——好吧，那是另一碼事，對嗎？
【課堂小結】
【學習反思】
石榴導學案 學生用
3 石榴 導學案 郭沫若學習目標 1 學習作者細緻觀察，具體描摹事物，托物言志的方法。2 揣摩和理解課文精彩的語言並學會積累。3 欣賞石榴的美，體會作者對石榴的喜愛和嚮往之情。學習重點 熟讀課文，把握石榴的外在特徵，體會作者對石榴的喜愛和嚮往之情。學習難點 了解托物言志的寫作手法，理解文章的思想感情...
製取氧氣導學案 學生用
注意事項 試管口要略微向下傾斜 防止水倒流，使試管底部破裂。導氣管伸入發生裝置內要稍露出橡皮塞 有利於產生的氣體排出。試管口塞一團棉花 防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，汙染製取的氣體和水槽中的水。排氣法收集氣體時，導氣管要伸入到接近集氣瓶底部 有利於集氣瓶內空氣排出，使收集的氣體更純。排水法收集時，等瓶...
30《狼》導學案學生用
教學目標 1.理解 積累文中詞語的意義和用法。2.生動形象地複述故事情節，領悟課文意味深長的寓意及其現實意義，培養閱讀文言文的能力。3.揣摩語言，體會文章的情味，學習本文語言簡練生動 在記事基礎上發表議論的寫法。教學重點 了解有關蒲松齡和 聊齋志異 的文學常識，熟讀課文，疏通文意。教學難點 借助注釋...