【學習目標】
1、 了解《孟子》有關常識：識記重點文言詞語：兇、加、或、直
2、 對照注釋默讀課文，把握全文大意
3、 理解文中體現的孟子的仁政思想
【學習重難點】
1、 落實相關文言虛實詞，翻譯並背誦課文
2、 多義詞項的歸納和孟子仁政思想的理解
預習案【知識鏈結】
一、 作家作品簡介：孟子（前372年－前289年），名字戰國時期國人，中國古代著名戰國時期家代表人物。著有一書是一部記錄孟軻思想及其言行的書。
孟子的主要主張是與孔子合稱「孔孟」。孔子被尊稱為「聖人」，孟子被尊為「亞聖」。
《孟子》全書立論的根本點是核心是思想。
給生字注音：
棄甲曳（ ）兵塗有餓piǎo雞豚（ ） 狗（ ）之畜（ ）
數（ ）罟（ ）不入wū( )池無（ ）失其時謹庠（ ）序之數
頒（ ）白者不負戴于道路也申之以孝tì（ ）之義
第一課時
誦讀文章，整體感知為文章分段
本文共有五段，可分成三個部分。
第一部分（ 自然段），
第二部分（ 自然段），
第三部分（ 自然段），
理解下列詞語在句中的意思
a河內兇
b察鄰國之政
c鄰國之民不加少
d請以戰喻
e填然鼓之
f棄甲曳兵而走
g多於鄰國
【達標訓練】1．解釋下列加粗字的古今含義。
（1）河東兇亦然古義今義
（2）請以戰喻古義今義
（3）棄甲曳兵而走古義今義
2．選出下列「之」用法相同的一組（ ）
①寡人之於國也，盡心焉耳矣 ②填然鼓之 ③則無望民之多於鄰國也 ④百畝之田，勿奪其時 ⑤申之以孝悌之義 ⑥然而不王者，未之有也 ⑦是何異於刺人而殺之
a．①③④ b．⑤⑥⑦ c．②⑤⑥ d．③④⑦
作業：翻譯語段並背誦
梁惠王曰：「寡人之於國也， 盡心焉耳矣。 河內兇， 則移其民於河東，
移其粟於河內。 河東兇亦然。 察鄰國之政， 無如寡人之用心者。
鄰國之民不加少， 寡人之民不加多， 何也？」孟子對曰：「
王好戰， 請以戰喻填然鼓之，兵刃既接， 棄甲曳兵而走，
或百步而後止， 或五十步而後止。 以五十步笑百步則何如？」
第二課時
1． 理解下列詞語在句中的意思
數罟不入洿池數罟：
申之以孝悌之義申孝悌
非我也，歲也歲
斯天下之民至焉斯
填然鼓之之
樹之以桑之
以五十步笑百步，則何如？ 以
斧斤以時入山林以時以
狗彘食人食而不知檢食食：
2．說出下列句式是什麼特殊句式
①申之以孝悌之義
②則無望民之多於領國也
③非我也，歲也
④棄甲曳兵而走
3、五十步笑百步」的比喻說明了什麼道理？
4．怎樣才能做到王道？ （在原文中勾畫批註）
當採取王道的措施後產生了怎樣的效果？（在原文中勾畫批註）
【達標訓練】
1．下列句子中「則」的用法與其他三項不同的是（ ）
a．河內兇，則移其民於河東
b．故木受繩則直，金就礪則利
c．王如知此，則無望民之多於鄰國也
d．人死，則曰：「非我也，歲也。」
2．下列句子中與其他三句句式不同的一項是（ ）
a．然而不王者，未之有也
b．無乃爾是過與
c．夫晉，何厭之有
d．王無罪歲，斯天下之民至焉
作業：翻譯語段並背誦
曰：「不可。直不百步耳， 是亦走也。」曰：「王如知此，
則無望民之多於鄰國也不違農時，谷不可勝食也。
數罟不入洿池， 魚鱉不可勝食也。 斧斤以時入山林，
材木不可勝用也。 谷與魚鱉不可勝食， 材木不可勝用，
是使民養生喪死無憾也養生喪死無憾， 王道之始也。
第三課時
【知識鏈結】
本文從藝術上充分體現了孟子散文的藝術特點，具體表現在以下幾個方面：
①結構嚴謹。孟子的文章從表面看，鋪張揚厲，似乎散漫無紀，實則段落分明，層次井然，而且環環相扣，不可分割。這篇文章三部分的末尾，依次用「寡人之民不加多」，「則無望民之多於鄰國也」，「斯天下之民至焉」，既對每一部分的內容起了畫龍點睛的作用，又體現了各部分之間的內在聯絡，把全文各部分連成了乙個有機的整體。
②善用比喻。孟子善於運用比喻說理，文字顯得從容不迫。如用「五十步笑百步」比喻梁惠王所謂「盡心於國」不比鄰國之政好多少。
③氣勢充沛。孟子的文章具有雄辯的氣勢，表現在語言上是使用整齊的排偶句式。如這篇文章第三部分孟子暢談「使民加多」的道理時，連用四組排偶句，音節鏗鏘，氣勢充沛。
1、 孟子的「仁政」思想在當今有何值得借鑑之處？
2、總結課文中孟子的理想政治
3、小結文章中表現出的孟子的思想與主張
4、歸納文章主旨
文章闡述了統治者想要使民加多應持有的態度
本文知識點梳理：
㈠通假字
1．雞豚狗彘之畜，無失其時
2．頒白者不負戴于道路矣
3．塗有餓莩而不知發
4．直不百步耳
㈡疑難實虛詞
1．寡人之於國也盡心焉耳矣之於焉耳矣
2．塗有餓莩而不知發發
3．非我也，兵也兵
4．不違農時，谷不可勝食也勝
5．河東兇亦然然
6．鄰國之民不加少加少
寡人之於國也導學案 教師用
戰國時代，各諸侯國的統治者，對外爭城奪地，相互攻伐 對內殘酷剝削，勞役繁重，破壞生產力，造成了兵員缺乏 勞力不足，這是個十分突出的問題。爭奪人力，成為各諸侯國統治者的當務之急。那梁惠王當然會提出 民不加多 的疑問了。2 孟子對梁惠王的問題是如何分析的？孟子不直接回答 民不加多 的問題，而是用梁惠王熟...
寡人之於國也學案設計
第三課時 學習目標 1 自主學習，合作 理解文章內容，掌握比喻論證方式和排比 對偶手法。2 分析孟子的政治主張中的 仁政 思想。3 提公升文言文閱讀能力和自主學習 合作 能力。學習重點 歸納文言知識點和比喻論證方式。學習難點 孟子政治主張中的仁政思想。學法 教法 自主預習合作 鞏固檢測 教具 多 教...
寡人之於國也
銅山中學2012 2013學年度第二學期 高一年級語文學科導學案 課題 寡人之於國也 主備人 張杰審核人 王興輝編制時間 2013.4 限時 姓名班級組別評價 一 學習目標 1 掌握本文重要的文言常用詞語和句式。2 理解文中 五十步笑百步 這個故事的作用。3 理解孟子的仁政思想。4 了解本文行文自然...