銅山中學2012——2013學年度第二學期
高一年級語文學科導學案
課題《寡人之於國也》
主備人： 張杰審核人： 王興輝編制時間： 2013.4 限時：
姓名班級組別評價：
一、學習目標
1、掌握本文重要的文言常用詞語和句式。
2、理解文中「五十步笑百步」這個故事的作用。
3、理解孟子的仁政思想。
4、了解本文行文自然流暢，說理透闢，比喻鮮明，善用排比來增強文章氣勢的特點。
二、學法指導
誦讀法、討論法、點撥法
三、知識鏈結
1、了解孟子及《孟子》
2、寫作背景
戰國時期，各國諸侯對外爭城掠地，相互攻伐，「爭地以戰，殺人盈野；爭城以戰，殺人盈城」。對內殘酷剝削，稅役繁重，各國勞力不足，兵員匱乏，爭奪戶口人力，就成為各諸侯國的當務之急。
《寡人之於國也》記載了孟子和梁惠王的一次對話，圍繞「民不加多」的問題展開討論，闡述了孟子「仁政」的具體內容，課文還反映了孟子的雄辯。
四、自學質疑
1、給下列加點的字注音
棄甲曳兵數罟王好戰洿池衣帛雞豚狗彘之畜庠序孝悌餓莩
2、通假字
（1）頒白者不負戴于道路者2）塗有餓殍而不知發
（3）則無望民之多於鄰國也
3、詞類活用
（1）填然鼓之2）七十者衣帛食肉
（3）黎民不飢不寒，然而不王者，未之有也4）樹之以桑
（5）使民養生喪死無憾也6）謹庠序之教
（7）王無罪歲
4、特殊句式
（1）是亦走也2）則無望民之多於鄰國也
（3）樹之以桑4）申之以孝悌之義
（5）未之有也6）非我也，兵也
5、一詞多義
（1）之
斯天下之民至焉
則無望民之多於鄰國也
未之有也
（2）於
寡人之於國也
則以其民於河東
無望民之多於鄰國也
頒白者不負戴于道路也
是何異於刺人而殺之
5、翻譯句子
（1）王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，或百步而後止，或五十步而後止。
譯：（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路也。
譯：（3）人死，則曰：「非我也，歲也。」是何異於刺人而殺之，曰：「非我也，兵也」。
譯：五、問題導引
1、梳理本文的論述思路。（ 提示：找出課文中談及「民之加多」的語句。）
2、「五十步笑百步」的比喻說明了什麼道理 ？
3、在孟子看來，要使「民加多」，就需要「行王道」，那麼應該怎麼樣「行王道」呢？
提示：找出實行「王道」的七種措施的句子。
六、達標檢測
1.下列加點字讀音和意義都正確的一項是（）
a.數罟（ɡǔ 網） 餓莩（piǎo 餓死的人）
b.頒白（bān 通「斑」） 曳兵（yè 搖著）
c.庠序（yá 學校） 衣帛(yì 穿)
d.孝悌（dì 尊重父母） 狗彘（zhì 豬）
3.將下面的句子譯為現代漢語。
①是使民養生喪死無憾矣。
②謹庠序之教，申之以孝悌之義。
4.孟子在文中提出了哪些仁政的措施？（用原文回答）
寡人之於國也學案設計
第三課時 學習目標 1 自主學習，合作 理解文章內容，掌握比喻論證方式和排比 對偶手法。2 分析孟子的政治主張中的 仁政 思想。3 提公升文言文閱讀能力和自主學習 合作 能力。學習重點 歸納文言知識點和比喻論證方式。學習難點 孟子政治主張中的仁政思想。學法 教法 自主預習合作 鞏固檢測 教具 多 教...
寡人之於國也預習題
1.給下列加點字注音。數罟 洿池 魚鱉 河豚 狗彘 庠序 孝悌餓莩 衣帛 不王者 2.下列各句中沒有通假字的一項是 通假字分別是 寫在每項括號內 a.頒白者不負戴于道路矣 通 意思是 b.塗有餓莩而不知發 通 意思是 c.則無望民之多於鄰國也 通 意思是 d.謹庠序之教 通 意思是 3.解釋下列句子...
寡人之於國也教學設計
孟子 一 教學目標 一 知識與技能目標 1 通過學習此文，進一步了解孟子及其 仁政 思想 2 積累文言知識，背誦課文 3 理解本文思想內容，掌握本文的藝術特色。二 過程與方法 1 學生通過結合注釋，借助工具書，同學間相互合作 問老師等方式，歸納整理文言知識，疏通文意，讀懂大意。2 通過比較閱讀的方法...