作者：王昭,池建
**：《經濟研究導刊》2023年第29期
摘要:創新理論的提出並非盲目求異,其與現代教育理論在本質上是相通的。將創新理論與現代教育理論中著名的教育生態學、多元智慧型理論、能力本位理論和自主學習理論相結合,在綜述的基礎上闡釋以上理論在本質上的一致性。
關鍵詞:創新;教育生態學;多元智慧型理論;能力本位;自主學習理論
中圖分類號:g40 文獻標誌碼:a文章編號:1673-291x(2010)29-0237-02
隨著我國「建設創新型國家」戰略的推進,國民的創新意識越來越強烈。作為教師,筆者卻發現我們在強調創新教育的同時忽略了以往的教育理論,而現代教育領域中為人所熟知的教育生態學理論、多元智慧型理論、能力本位理論以及自主學習理論等在本質上無一不是強調對受教育者創新能力的培養,與創新教育理論如出一轍。
一、創新
美籍經濟學家熊彼特於2023年最早提出了創新(innovation)一詞,將其定義為「生產要素和生產條件的一種從未有過的新組合」。隨著經濟的不斷發展,人類對創新的認識更廣泛且更深刻。創新不僅僅是個體生存與發展的基礎,更是乙個民族的靈魂。
因此,我國適時提出了創新教育,即採用創新的教育理念、創新的教育方法與手段,提公升受教育者的整體素質,培養創新型人才。
法國教育家斯普郎格說「教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正在它是乙個人格心靈的『喚醒』,這是教育的核心所在。」因此,作為教師,最需要做的應是將創新與現代教育理論結合,找到合適的教育方式和教學方法,培養學生的創新精神,更新學生的創新觀念,塑造他們的創造才能,亦即斯普郎格所謂的「喚醒學生沉睡的心靈」。
二、創新與教育生態學
教育生態學是20世紀70年代在西方興起的一門教育邊緣學科,它是生態學原理與方法在教育學中滲透與應用的產物。「教育生態學是依據生態學的原理,特別是生態系統、生態平衡、協同進化等原理與機制,研究各種教育現象及其成因,進而掌握教育發展規律,揭示教育的發展趨勢和方向。」[1]
《現代教育理論》試卷
班級學號姓名得分 一 填空題 共 個空格，每空格1分，共 分 1 被認為是世界上最早的教育著作的是我國的 2 使教育學初步成為一門獨立學科的著作是 3 在西方教育史上，被稱為 教育科學之父 的是 4 傳統教學的三中心 是 5 針對 傳統教學的三中心 杜威提出了的 新三中心理論 6 廣義的教育一般是指...
《現代教育理論導讀》讀書心得
洪澤縣東雙溝中心小學謝芳 當剛拿過張洪亮老師的 現代教育理論導讀 這本書來讀時，一點也沒有興趣，因為我本身就不是好讀書的人，但當我翻開目錄時，我覺得看過以後我肯定不會後悔。書中說目錄說到了好多的國內外大家的教育思想，如陶行知的生活教育思想 蘇霍姆林斯基的全面發展與個性發展 杜威的道德教育 還有一些我...
現代教育理論學習心得
第三，教育技術交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協作將成為教育技術發展的重要特色。包括教育 心理 教學設計 計算機技術 理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術學科重要特色。三 重視現代教育技術實踐性和支援性研究 現代教育技術作為理論和實踐並重的交叉...