現代教育技術

南京師範大學2010-2011學年第一學期

《現代教育技術》課程期末試卷（a卷）

考試時間120分鐘

學院專業班級

學號姓名任課教師

一、單選題（每題2分，共30分）：

1、關於教育技術應用的意義與作用，不正確的一項是___d_b_。

a、教育改革和新課程標準都強調學習方式的轉變，利用教育技術有助於實現這一轉變。

b、教育技術強調的是在教學中利用先進的技術手段促進教育資訊化。

c、教育技術的理論與實踐特徵有助於培養學生的創新能力。

d、教育技術素質的提高能夠促進教師綜合素質的發展，教育技術素質是教師專業知識和專業技能的重要組成部分。

2、以下學習理論的代表人物中，屬於認知主義代表人物的是__b___。

a、奧蘇貝爾

b、皮亞傑

c、斯金納(行為主義)

d、維果斯基

3、在網上收集教學資源時，教師**了很多資訊化教學資源，放於素材夾中，請你幫助教師識別不同的資源型別_____。

4、進行教學反思的方法很多，以下不屬於教學反思方法的是__c___。

a、通過部落格記錄教學心得

b、通過**錄影，教師重新進行自我分析

c、上課前，教師修改教案，優化教學

d、與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論

5、在網上**了一段**資料，需要擷取其中的一部分，這時可以選擇的處理工具是__c___。

a、photoshop

b、frontpage

c、繪聲繪影

d、音訊解霸

6、教師經常會面臨這樣一種困境--如何選擇恰當的數字教學**來支援自己的教學?以下有關選擇數字教學**的建議，哪項是不恰當的? __d___。

a、選擇數字教學資源時，應該首先考慮教學目標，否則應用的效果會適得其反

b、選擇和設計數字教學資源的時候，應考查該數字教學資源是否與教學內容相符合

c、數字教學資源的設計與應用必須與教學物件的年齡特徵、認識水平相適應

d、數字教學資源盡量自己去重新編制，避免使用現成的

7、照相機上，用來控制**時間長短的部件是__a___。

a、快門

b、鏡頭

c、取景器

d、調焦裝置

8、經驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是__c_a__。

a、做的經驗、觀察的經驗、抽象的經驗

b、抽象的經驗、觀察的經驗、做的經驗

c、觀察的經驗、做的經驗、抽象的經驗

d、觀察的經驗、抽象的經驗、做的經驗

9、使用搜尋引擎時，怎樣縮小搜尋範圍？ c

a、使用不同的搜尋引擎

b、加萬用字元

c、選擇更精確的關鍵詞和限定檢索範圍

d、輸入完整的一段文字

10、蒐集教學資源應遵循一些原則，下列選項中不必考慮的是__d___。

a、教學資源要有利於激發學生的學習動機，促進學生的身心發展

b、教學資源不能有科學性錯誤

c、教學資源應生動多樣

d、教學資源一定是數字格式

11、在用photoshop處理**時，需要增加新圖層，可單擊下圖「圖層」面板上的___d__。

a、① b、② c、③ d、④

12、一位同學使用flash製作動畫作品，其flash時間軸如下圖中，下列敘述正確的是___d__。

a、有2個圖層，30個關鍵幀 b、有3個圖層，2個關鍵幀

c、有30個圖層，2個關鍵幀 d、有2個圖層，3個關鍵幀

13、網頁製作中常使用jpeg格式的**，它的主要技術特點是__c_b__。

a、影象質量很高，效果逼真，放大後不會變模糊

b、壓縮效率較高，但壓縮後的影象有一定失真

c、壓縮過程中不改變影象的清晰度，但最多只能顯示256種顏色

d、可以完整地反映影象原始資訊，但占用的空間較大

14、小東分別採用以下引數錄製一段30秒的音訊：

下列選項正確的是__b___。

a、①比③的音質好 b、④比①的音質好

c、①比③的儲存容量大 d、③比④的儲存容量大

15、小明用flash軟體製作文字變形動畫，希望將第一幀輸入的「one」變形成20幀輸入的「two」。在第1幀和第20幀之間設定了形狀補間（如圖所示），要完成動畫還要進行的操作是__d___。

a 僅對第1幀中的文字物件執行1次分離操作

b 僅對第20幀中的文字物件執行1次分離操作

c 僅對第1幀和第20幀中的文字物件執行1次分離操作

d 必須對第1幀和第20幀中的文字物件執行2次分離操作

二、簡答題（選做5題每題8分,共40分）：

1、根據多**網路教室環境下的教學特徵，結合自己的認識，談談可能遇到的問題及解決方法。（至少三條）

2、課件製作過程中有時候需要我們自己錄音，為了提高錄音的效果，使用話筒錄音時，需要注意哪些問題？

3、在網路學習環境設計中，你如何收集與組織學習資源？請結合教學實際舉例說明。

4、多**教學演示文稿由多種形式的**組成，不同形式的**具有不同的特點和功能。結合你在教學中設計和製作多**演示文稿的例項，說出你所選擇的**的特點和功能。

5、根據部落格的功能特點，結合自己的教學實際，談談如何利用部落格輔助教學並說出理由。

6、加德納認為過去對智力的定義過於狹窄，提出人類的職能至少可以分成八個範疇。請你根據自己的專業，選擇某個知識點或單元，分析該知識點或單元涉及到的智慧型，並簡要闡述作為乙個準教師，將來如何從本專業課程出發培養學生的多元智慧型。

三、設計題（選做一題15分）

1、在多**教室環境下，請結合具體的學科教學，設計一項「教師演示——學生觀察」型教學活動，並為該活動選擇合適的**與資源，最後闡明所選**、資源在支援、優化教學方面的作用。

2、適合在多**教室中開展的教學活動主要有以下幾種型別：教師講解-——學生接受；教師演示——學生觀察；教師提問——學生作答；教師引導——學生**；教師示範——學生模仿；教師置境——學生體驗。請選擇一種教學活動型別，用於實現「過程與方法」類的學習目標，並結合具體學科教學舉例說明。

3、intel 未來教育、webquest是非常經典的**式教學形式，其教學形式、教學內容設計等與我們在中小學所接受的傳統教育有天壤之別，請你根據所學專業，結合將來作為教師可能執教的年級，選擇乙個知識點，按下述問題進行**式教學設計：

（1）你所在專業和擬設計的教學知識點是什麼？

（2）你所設計的**式教學設計方案大概需要占用學生多是課時？

（3）請為你的教學設計方案寫一段引語，以幫助學生迅速熟悉**課題，並激勵學生高度投入該課題的

**；（4）該課題需要學生最終完成什麼形式的任務（作業）？

（5）學生完成（4）所述任務應該分幾步進行該課題的**？每一步的工作是什麼？

四、綜合論述題（15分）

1、學校舉行電教課評優活動，張老師認為在這樣的課上，運用多**裝置越多越好。而王老師則認為，多**看著花哨，其實大大影響了學生的理解力和想象力，還是少用為好。請你運用現代教育技術理論，結合自己的認識，談談自己的看法。

2、《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：「大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，…… 逐步實現師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」請結合具體的學科教學，舉例說明資訊科技支援下的師生交流方式有哪些，並說明這種交流方式的優勢。

（至少列舉3種）

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