加涅 《學習的條件》認知領域（言語資訊、智力技能【辨別、概念、規則、高階規則】、認知策略）、技能領域、態度領域（情感因素、認知因素、行為後果）。
梶田叡 《教育評價》基礎目標；提高目標；體驗目標。
確定測驗目標應注意的問題：深入分析課程教學目標；正確選擇目標領域及其類目；正確理解各類目標之間的關係。
內容類測驗目標模型（內容類維、目標層次維、兩維之交合。）
內容點測驗目標表；教學內容和測驗目標。
資料的特點：波動性、規律性。
教育測量結果的組合方法：直覺判斷、加權求和、多重選擇、多重回歸。
評價心理的分類：
根據心理學範疇分類：心理過程、心理狀態、心理特徵；
根據評價過程的階段分類：組織過程心理、設計過程心理、實施過程心理、評價過程心理和被評價者的準備心理、自評心理、受評過程心理、結果反饋心理；
根據評價者或被評價者的心理機制分類：意識傾向性、情意心理、認知傾向、個性心理特徵。
評價者對被評價者的一般心理影響：對自信心和自我概念、自我知覺的影響；對情緒穩定和不安的影響；對意向和動機的影響；對要求水平和到達目標的影響；對評價者和被評價者之間關係的影響。
評價者心理對評價過程的影響：對制定評價方案的影響；對蒐集和分析評價資訊的影響；對測定與評價的影響；對評價結果解釋的影響。
調控評價心理的意義：通過心理調控，可以使教育評價的準備更加合理充分；通過心理除錯，可以保證教育評價活動的實施得以順利進行，更好地完成各環節的任務；通過心理調控，可以使評價的功能得以全面發揮，圓滿實現評價的目的。
現代教育測量與評價小題目
1 測量 從廣義上來講，測量是根據法則給事物分派數字。此定義包含了三個方面特性 法則 事物 數字。法則是測量的標準，也就是測量的依據和準則，即我們根據什麼來進行測量 事物是測量的物件，也就是對什麼進行測量 數字是測量結果的表現形式。2 測量的三要素 單位 如公尺 克，教育測量的單位不能直接加減乘除 ...
現代教育評價
現代教育評價.txt有誰會對著自己的褲襠傻笑。不敢跟他說話卻一遍一遍開啟他的資料又關上。用了心旳感情，真旳能讓人懂得很多事。如果有一天,我的簽名不再頻繁更新,那便證明我過的很好。第一章教育評價的基本概念 1 教育評價是美國泰勒於1930年首次提出 2 教育評價 通過系統地採集和分析資訊，對教育活動滿...
現代教育原理作業與評價
一 多項選擇題 每小題2分 1 教育活動的基本要素包括 a.教育者 b.受教育者 c.教育內容 d.教育方針 e.教育手段 2 未來的學校教育將呈現以下的特點 a.追求教育民主化的縱深發展 b.追求教育的多樣化 c.追求教育的標準化 d.追求教育的國際化 e.追求教育的終身化 3 誇美紐斯提出的影響...