2023年上半年高等教育自學考試統一命題考試
現代教育測量與評價學試卷6231
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中有乙個是符合題目要求的，請將其**填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．用公式形象表述：「評價=測量(定量描述)+非測量(定性描述)+價值判斷」的人是 【 】
a．格蘭朗德 b．斯塔費爾比姆 c．泰勒 d．德雷斯
2．在教學過程中經常實施的，在性質上相當於現在的中小學單元測驗，我們稱之為【 】
a．形成性測量與評價 b．診斷性測量與評價 c．終結性測量與評價 d．安置性測量與評價
3．在編制客觀性試題時，題幹要盡可能地採用
a．疑問陳述 b．正面陳述 c．否定陳述 d．似真性陳述
4．解釋測驗分數的參照系為 【 】 a．標準 b．常模c．目標 d．等級
5．包含和目標相適應的一組題目構成的測驗稱為
a．領域參照測驗 b．目標參照測驗 c．掌握測驗 d．標準參照測驗
6．以考試分數作為追求的目標和決策的依據，把學生豐富多彩的個性和學習歷程用籠統的
分數表達，這種分數我們稱之為
a．表徵性分數 b．實質性分數 c．掌握性分數 d．認知性分數
7．在原有的感性認識基礎上，經過重新組合等加工改造而創造出新形象的活動，我們稱之
為 【 】a.記憶b．觀察c．思維d．想象
8．具有量的大小和相等單位外，還具有絕對零點的量表稱為
a．稱名量表 b．順序量表 c．等距量表 d．比率量表
9．科舉考試制度始於 【 】a．春秋戰國時期 b．兩漢時期c．魏晉南北朝時期d．隋朝
10．測量與評價的指導思想是 【 】a．選拔適合精英教育的學生b．創造適合學生發展的教育 c．對學生的學業進行精確的評定 d．改變教育的內外環境
11．效度始終是針對一定的【 】a測量目的而言 b測量手段而言 c測量過程而言 d測量方法而言
12．美國教育測驗中心舉辦的「托福」考試線性變換分數是
a．500+100z b．90+20t c．500+70z d．100+15z
13．標準參照測驗的定量標準是【 】 a合格分數線 b掌握分數線 c標準分數線 d等級分數線
14．以下哪一項不是絕對評價等級制常見的方法
a．教師綜合評價法b．測量結果轉換法 c．核心內容參照法d．最佳行為評價法
15．以下哪一項不是思維能力的測量與評價的方法
a．語言文字推理測驗 b．圖形 c．作品分析d．數字符號
16．個人把自己的思想、態度、願望、情緒和性格等特徵，不自覺地反應於外界或他人的一種心理過程，我們稱這種方法為 【 】 a．自陳量表法 b．投射測驗法 c．情境測驗法 d．逆境對話法
17．在學生真實的生活情境中，通過控制無關變數，操縱某些自變數，激發學生內心矛盾衝
突，從而測評學生的品德行為、品德動機、品德情感體驗及認識評價的方法是 【 】
a．品德情境模擬測評b．品德現場情境測評 c．品德情境積分測評 d．品德現場評語測評
18．學生身體領域發展目標，本質上是【 】 a．身體發育、增強體質 b．身體素質、身體形態
c．身體發育、身體形態 d．身體發育、身體素質
19．由測驗專家嚴格按照測驗程式而編製成的測驗稱為
a．標準化測驗 b．非標準化測驗 c．成就測驗 d．能力傾向測驗
20．情感領域教育目標的最高境界是
a．接受 b．反應 c．價值評價 d．價值複合體形成的性格化
二、填空題(本大題共20小題，每空1分，共20分) 請在每小題的空格中填上正確答案21．教育評價是在獲得足夠多的資料事實的基礎上，作出 。
22．斯塔費爾比姆認為，評價最重要的意圖不是為了 ，而是為了改進。
23．按測驗的材料可分為文字測驗和 。
24．整個測驗的難度係數在左右時，可使測驗對被試有較大的鑑別力。
25．主觀性試題主要適合於測量的教學目標。
26．篩選評價指標的方法有經驗法、調查統計法和 。
27．教育調查依據目的可以分為常模調查和兩類。
28．任何一批原始分數，轉化成z分數後，這批z分數的平均值為 。
29．標準參照測驗的定性標準是 。
30．學生課業發展的內容框架可以從個體一般發展目標，學科性發展目標和三個層面來界定。
31．考試只是評價過程所運用的而已。
32．思維能力的測驗與評價方法有語言文字推理測驗，圖形和 。
33．能力傾向測驗主要有學習能力傾向測驗和 。
34．具有一定傾向性的心理特徵的總和稱為
35．「三環結構說」的核心是
36．體育鍛煉的主要專案有身體素質鍛鍊和 。
37．建立評價學生全面發展的指標體系主要包括和一般發展目標。
38．比率量表的零點是 。
39．為滿足教育測驗的需要，布盧姆等人將教育目標分為認知、情感和三個領域。
40．區分度的分析方法大約可以歸納為兩類：一為外部效標法；二為 。
三、名詞解釋題 (本大題共2小題,每小題3分，共6分)
41．教育測量
42．掌握測驗
四、簡答題 (本大題共5小題，每小題6分,共30分)
43．教育測量與教育評價的區別與聯絡。
44．改進教師教學的功能是什麼?
45．創新的概念及內涵分析。
46．體育情感領域發展目標。
47．發展性評價的基本內涵。
五．論述題(本大題共2小題，第48小題10分第49小題14分,共24分)
48．試述多元智慧型理論的觀點。
49．聯絡實際談談你是如何理解發展性教師評價？
現代教育測量與評價
加涅 學習的條件 認知領域 言語資訊 智力技能 辨別 概念 規則 高階規則 認知策略 技能領域 態度領域 情感因素 認知因素 行為後果 梶田叡 教育評價 基礎目標 提高目標 體驗目標。確定測驗目標應注意的問題 深入分析課程教學目標 正確選擇目標領域及其類目 正確理解各類目標之間的關係。內容類測驗目標...
現代教育測量與評價小題目
1 測量 從廣義上來講，測量是根據法則給事物分派數字。此定義包含了三個方面特性 法則 事物 數字。法則是測量的標準，也就是測量的依據和準則，即我們根據什麼來進行測量 事物是測量的物件，也就是對什麼進行測量 數字是測量結果的表現形式。2 測量的三要素 單位 如公尺 克，教育測量的單位不能直接加減乘除 ...
現代教育評價
現代教育評價.txt有誰會對著自己的褲襠傻笑。不敢跟他說話卻一遍一遍開啟他的資料又關上。用了心旳感情，真旳能讓人懂得很多事。如果有一天,我的簽名不再頻繁更新,那便證明我過的很好。第一章教育評價的基本概念 1 教育評價是美國泰勒於1930年首次提出 2 教育評價 通過系統地採集和分析資訊，對教育活動滿...