鑑賞詩歌的形象
形象的概念：詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生理想
和思想感情的藝術象。
如何鑑賞詩中抒情主人公的形象：把握形象的特徵，分析寓於形象中的思想感情，理解形象的典型意義。
（1）人物形象。詩中的詩人形象「我」，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別於**中的「我」（非作者本人）。或詩中塑造的人物形象。
（2）景物形象。詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。
（3）事物形象。詩人借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。如詠物詩。
詩歌中人物形象鑑賞
人物形象的鑑賞方法：
方法一例1：金陵晚望高蟾
曾伴浮雲歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。 世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
金陵圖韋莊
誰謂傷心畫不成? 畫人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒雲滿古城。
【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。
（1）這兩首詩都寫到了「傷心」，詩人為什麼傷心?
（2）兩位詩人一位說「一片傷心畫不成」，一位說「誰謂傷心畫不成」。請結合詩歌對此作簡要分析。
方法二：
例2：邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
[注)冬至：二十四節氣之一，唐朝時是乙個重要節日
（1）人物形象的特徵。
(2)、簡析「抱膝燈前影伴身』』一句，並說出作者當時懷有一種什麼樣的心情。
(3)、作者是怎樣寫「想家』』的?
方法三：
例3：閱讀下面一首唐詩，然後做題 (2023年廣東)江漢杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片雲天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。試分析詩歌中的人物形象。
方法四：
例4：約客趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。
提問方式：這首詩塑造了乙個怎樣的形象？
變式提問：請分析抒情主人公當時的心情？
人物形象鑑賞題的答案組織：
（1）明確詩中的形象是什麼？（2）形象的基本特徵有哪些；
（3）形象的意義是什麼（思想內容和觀點態度）。
例5：簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。
例6：閱讀李白詩《獨坐敬亭山》 試分析詩中所塑造的詩人形象。
獨坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。:相看兩不厭，只有敬亭山。
例7：分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然
移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日斜。
例8：閱讀下面一首詩歌，回答問題小兒垂釣
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手， 怕得魚驚不應人。
這首詩為我們刻畫了什麼形象？
附錄：常見藝術形象類舉
1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白的「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」表現了他淡於富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫的「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。
嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。」詩人並不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明的「採菊東籬下，悠然見南山」展現的是悠遊自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維的《山居秋暝》通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。《登幽州台歌》寫前不見聖賢之君，後不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。
塑造了乙個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。
5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。
6．友人送別、思念故鄉的形象。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》
7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰爭。
8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別後相思的綿綿情意，塑造了乙個愛恨情長的藝術形象。重情重義、兒女情長的形象：
如杜牧《贈別》：「多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。」將有情人別離時獨特的表情生動地表現了出來，詩中兩位依依惜別的多情人形象纏綿深摯，別有一番風神韻致。
9、歷經磨難、堅持追求的形象：如屈原《離騷》中：「亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖體解吾猶未變！
」再現了一位不願同流合汙，不低頭，不屈服，執著地追求真理的形象。10、胸懷寬廣、豪放豁達的形象：如李白《將進酒》發端就是兩組排比長句：
「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。」悲感已極的內蘊，卻絲毫不墮纖弱，讓我們看到了一位心懷山海、狂放不羈的千古巨人。
11、躊躇滿志、自信瀟灑的形象：《念奴嬌*赤壁懷古》中風流英俊、愛情美滿的周瑜，在談笑風生中取得赫赫戰功，一位少年得志、從容瀟灑，功業有成的俊傑形象呼之欲出。
12、金戈鐵馬、轉戰沙場的形象：如王昌齡《出塞》：「但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。
」我們彷彿看到一位亙古如新、千載不變的雄偉戰士，戰爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛國的雄心壯志。
13、孤傲高潔、獨守節操的形象：如柳宗元的《漁翁》「煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。」詩中的漁翁來去自如，彷彿是這山水中的精靈一樣，與山水合一，達到了物我兩忘的境界。
孤傲高潔，遺世獨立。
14、寂寞愁苦、身世飄零的形象：如李清照《聲聲慢》中，我們看到乙個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相弔、漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦。
15、懷才不遇、沉鬱鬱憤的形象：如陸游《書憤》：「塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
」大志落空，奮鬥落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑！一位悲愴、鬱憤的不遇之士形象栩栩如生。
16、辛苦勞作、純樸善良的形象：如白居易《賣炭翁》：「滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。
」活畫出乙個年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛也得到了形象的表現，這樣乙個最下層的勞動者多麼生動、感人，令人扼腕悲嘆。
鑑賞人物形象常用到的重要詞語
不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業、憫農憐農、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰、
英姿颯爽、武藝不凡、鬥志昂揚、不拘禮節、天真頑皮、勇猛剽悍、幹練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、悠閒自得、怡然自得、安閒寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨苦悶、輾轉漂泊、羈旅天涯等
鑑賞詩歌中的景物形象
一、意象與意境：在中國古典詩歌中，講究的是「一切景語皆情語」的天人感應模式。無論是「大漠孤煙直，長河落日圓」、「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」之類的景象，還是「無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥輾作塵，只有香如故」之類的物象，都歸為景物形象的範疇。
1、意象：景物形象又可稱意象，意象就是寓「意」之「象」，就是用來寄託主觀情思的客觀物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。它傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結果。
2、意境意：是詩人要表達的思想感情。 境：是詩中所描繪的生活圖景。
意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。
二、提問方式：
意象類：1、詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。2、結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。
意境類：1、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達詩人怎樣的思想感情？
2、這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的思想情感（景物畫面情懷思想）？
這是一種最常見的題型。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
三、答題步驟：
意象類：①找準意象，然後加以描述；②概括意象特點及作用；③分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。
本詩用……的意象，渲染了……的氛圍，……（術語概括作用）地表現了詩人的感情
演練體悟：1、閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。(06年四川卷)夜歸周密
夜深歸客依筇行， 冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。
[注]筇：此代指竹杖。
簡析詩的前兩句描繪了怎樣一幅圖景，表達出詩人什麼樣的感情？「竹窗斜漏補衣燈」這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。
鑑賞詩歌的形象
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詩歌鑑賞詩歌的形象教案
一 鑑賞詩歌的形象 教學目標 1 知識與能力 通過講評，進一步鞏固詩歌形象的有關知識，提高鑑賞詩歌的基本能力及解題能力。2 過程與方法 通過講評，進一步明確詩歌形象題的解題思路和解題方法。教學重點 鞏固詩歌形象的有關知識，提高詩歌形象鑑賞題的解題能力。教學方法 合作 評講結合 教學課時 1課時 教學...
詩歌鑑賞形象
詩歌鑑賞形象 人物景物事物 山中寡婦 杜荀鶴 晚唐 夫因兵死守蓬茅，麻苧衣衫鬢髮焦。桑柘廢來猶納稅，田園荒後尚徵苗。時挑野菜和根煮，旋斫生柴帶葉燒。任是深山更深處，也應無計避徵謠。簡要分析詩中人物形象 晚登江樓有懷 唐李嘉祐 獨坐南樓佳興新，青山綠水共為鄰。爽氣遙分隔浦岫，斜光偏照渡江人。心閒鷗鳥時...