（二）景物形象
基本思路：以所寫景物形象的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者藉以抒發的感情、表現的寓意等）。
1．景象：
詩中的景象是為抒發詩人的思想感情而精心裁剪、設計的。一般有：景物描寫（季節、時節、地域等）、場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。
「一切景語皆情語」，景物是人物（往往是詩人自己）感情的外在表現。因此我們可遵循「概括景象（意境）特點、描摹詩歌圖景、剖析作者思想」的思路進行分析鑑賞。
西樓曾鞏
海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
注：鉤疏箔：馬簾子掛起
問：此詩描寫了什麼景色？表達了詩人怎樣的情感？
2．物象：
物象，即作者以人格化的事物為具體描寫物件，通過這種象徵性的形象描寫曲折地表現詩人的思想感情、品格節操。作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。
基本思路：提煉所描寫的物象的特徵的詞語，凸現其自然屬性，理解作者意在何為，情為何端。
早梅張謂
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。
問：詩人是如何借梅展示自我形象的？
1、鑑賞人物形象：
提問方式：(1)這首詩歌刻畫了乙個什麼形象？
2) 這首詩歌中的「xx」表達了詩人怎樣的感情？
分析步驟：1．找出詩人描寫人物的有關詩句，分析形象，識別性質。2．概括描述形象特徵。3．結合詩歌主旨分析形象的意義。
答題步驟：1．描述詩歌中人物的形象。2．概括形象的基本特徵並給予乙個準確的定位。3．歸納的形象寄託的作者的情感、理想、追求、品性等。
簡析下面這首宋詞的人物形象。
訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。
三、跟蹤練習設計
1．觀獵
王維風勁角弓鳴，將軍獵渭城。
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
忽過新豐市，還歸細柳營。
回看射鵰處，千里暮雲平。
全詩塑造了乙個什麼樣的將軍形象？
2．題李凝幽居
賈島閒居少鄰並，草徑入荒園。
鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
過橋分野色，移石動雲根。
暫去還來此，幽期不負言。
請從環境、心理描寫等角度評析詩中的李凝形象。
3，劍客
賈島 十年磨一劍，霜刃未曾試。
今日把示君，誰有不平事？
注：霜刃：劍刃白如霜，閃爍著寒光。
這首詩著力刻畫了一位「劍客」的形象。這是怎樣的乙個形象，試作分析。
4、閱讀下面這首詩，然後回答問題。
溪居即事崔道融
籬外誰家不繫船，春風吹入釣餘灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
這首詩純用白描，不做作，不塗飾，樸素自然，平淡疏野，詩人在給我們展現一幅素淡的水鄉風景畫的同時成功攝取了乙個農村兒童的形象，試對該形象加以具體分析。
5，閱讀下面這首詩，然後回答問題。
豐樂亭遊春（其三）
歐陽修紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。
遊人不管春將老，來往亭前踏落花。
（1）這首詩寫了暮春怎樣的特徵？
（2）遊人對此懷著什麼樣的感情？
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鳳翔縣彪角中學陳鵬錄 一 知識整合 1.內涵 有些詩歌在描寫形象時，將事物人格化，把詩人要表現的品格節操或思想感情用象徵性的形象曲折地表達出來，這種象徵性的形象就是事物形象，又稱物象。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的物件，都可以寄託詩人的感情，如明朝詩人于謙借石灰這一常...
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