淮陽中學語文組：朱振中
教學目標：
1、了解古代詩歌人物形象的型別
2、掌握人物形象鑑賞題的答題步驟
3、積累關於形象的術語（常用語）
教學過程
一、初步感知
閱讀《金版》「考點精講」之人物形象，明確人物形象的型別、鑑賞的思路及答題模式。
鑑賞示例一塞下曲李白
鑑賞示例二簡析下面這首宋詞中的人物形象。
訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。
注：滄洲，古時隱者所居之地。陸游晚年居於紹興鏡湖邊的三山。
答案：①詩中描寫了乙個被閒置不用的抗金英雄形象。②詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場。
現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心繫抗金前線。③詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。
請概括答案組織的步驟：
二、學以致用
1、閱讀下面這首詩，完成後面的題目。（8分）（12年湖北）
送鄒明府遊靈武賈島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。
邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
（1） 請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，並作簡要分析。（4分）
2、閱讀下面這首詞,然後回答問題。（12年江蘇）
夢江南溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裡事，水風空落眼前花。 曳碧雲斜。
（1）詞中
三、四兩句刻畫了一位什麼樣的主人公形象?請簡要分析。(4分)
3、（12年安徽卷）閱讀下面這首詩，完成1～2題。
最愛東山晴後雪① ［宋］楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。
只愛東山晴後雪，軟紅光裡湧銀山。
［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦《最愛東山晴後雪》二絕句》中的一首。
1.請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）
三、我的積累：（人物形象型別常用語）
四、學有餘力（尋隱詩鑑賞）
4、（10年福建卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題。（6分）
訪隱者 [宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒雲抱泉石。
山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
[注] ①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。
（1）在詩句中，與詩題相呼應的最關鍵的乙個字是______。（1分）
（2）結合第
三、四句，賞析「隱者」的形象
（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項是（2分）
a．開荒南野際，守拙歸田園b. 錦城雖云樂，不如早還家。
c．艱難苦恨繁雙鬢，潦倒新停濁酒杯。 d. 春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
5、閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
過融上人蘭若①
綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。
黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。
【注】①融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語「阿蘭若」的簡稱，指和尚的住所。
8．從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是乙個什麼樣的形象？請簡要分析。（5分）
9．末句中的「鐘聲連翠微」五個字歷來為人稱道，你認為它好在**？請簡要賞析。（6分）
2019屆詩歌鑑賞之人物形象學案
高三 班學號姓名 一 人物形象答題格式 步驟一 明確詩中的形象是什麼。句式 所問的形象是 步驟二 還原到詩歌結合具體詞句分析為什麼是這樣的乙個形象。步驟三 形象的意義是什麼 作者的情感 理想 追求 品性等 即表達了怎樣的情感。二 形象練習答題格式示例 閱讀下面的詩歌，回答後面的問題。江雪尋陸鴻漸不遇...
詩歌鑑賞之人物形象 事物形象
1 賦得自君之出矣張九齡 自君之出矣，不復理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝。1 這首詩塑造了乙個怎樣的人物形象？2 詩歌的後兩句，詩人採取了那種修辭手法，這樣寫有什麼好處？2 尋陸鴻漸不遇皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸時每日斜。1 詩中陸鴻...
詩歌鑑賞之人物形象》導學案教師版
學習目標 1 了解人物形象的內涵 2 把握人物形象的常見型別 3 掌握鑑賞人物形象的方法 學習重難點 掌握鑑賞人物形象的方法。知識鏈結 1.人物形象 詩歌中的人物形象，既指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己 如 雨霖鈴 中的 我 陶淵明 飲酒 中所塑造的形象 也指詩歌中塑造的人物形象 如 赤壁懷古 中的...