一、真題預習
1，（2010福建卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題。
訪隱者[宋]郭祥正
一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒雲抱泉石。
山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。
[注] ①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。
結合第三、四句，賞析「隱者」的形象
2、2023年遼寧卷閱讀下面這首宋詩，回答問題
竹軒詩興張鎡
柴門風捲卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆菸來。
暑天倦臥星穿過，冬晝閒吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移牆下一株梅。
[注]篆煙：盤香的煙縷。
請結合全詩，簡要分析詩人的形象。（6分）
二、知識解說
（一）什麼是詩歌中的形象，大致分類？
所謂「形象」就是詩歌中所展示出來的生活圖景,一般可分為人物形象、景物形象、事物形象。
（1）人物形象：詩歌中的人物形象，既指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己（如《雨霖鈴》中的「我」、陶淵明《飲酒》中所塑造的形象）。也指詩歌中塑造的人物形象（如《赤壁懷古》中的周瑜、白居易《長恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象），
（2）景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。
詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯絡形成畫面、意境。
(3)事物形象：詠物詩的物象.往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點.
人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（寫景詩或雜詩中的景象）
物（詠物詩或雜詩中的物象）
（二）鑑賞詩歌人物形象的方法有哪些？
（1）借助意象、重要詞語或典故感知形象。如杜甫的《江漢》：
江漢思歸客，乾坤一腐儒。
片雲天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。
古來存老馬，不必取長途。
要分析人物形象，就要分析「片雲」「孤月」「落日」「秋風」等意象，還要了解「老馬識途」這個典故。本詩塑造了乙個漂泊異鄉、孤苦無依、年老多病但仍然不忘報國思用的儒士形象。詩人不但用「片雲」「孤月」寫自己孤獨漂泊之苦，還用「落日」「秋風」等意象比喻自己烈士暮年，壯心不已。
尾聯用「老馬識途」的典故表明還可以為國家效力，也含有對朝廷的怨憤。
（2）抓住描寫分析人物形象。要注意詩人對詩中人物形象描寫，通過其語言、肖像、動作，特別是細節描寫，體悟情感，定格形象。如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
結合詩中的「逢」「抱膝」「伴」 「說」等動詞，再聯想當時作者客居在外的情景，可以將形象定格為：刻畫了除夕之夜客居旅館、徹夜難眠、思念親人的孤獨的遊子形象。
（3）結合背景，展開想象，把握形象。
分析抒情主人公形象，就要聯絡作者的身世來分析。如陳子昂的《登幽州台歌》：
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
陳子昂，唐代詩人，官至右拾遺，參與東征契丹，多次進諫，未被採納，卻被降職。幽州臺：戰國時期燕昭王所建的**臺，用於招納賢才。
師的前兩句俯仰古今，不遇明君，第三句寫出了空間的遼闊，第四句在廣闊的時空背景下突出孤獨的詩人形象。結合上面的分析，我們可以將抒情主人公的形象概括為：塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。
（三）人物形象鑑賞題答題步驟？
（1）答題步驟分三步：
①點特點：概括塑造了怎樣的形象（性格、身份等）
②析例句：結合詩句具體分析特點。（即性格是如何體現的）
③明作用：形象的典型性或代表意義，對表現主題和作者感情的作用。（作者的理想、情感、追求、品性等）
例：閱讀下面這首宋詞，完成後面的題目。
訴衷情陸游
當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，空流。此生誰料，心在天山，心老滄州。
簡析上面這首宋詞的人物形象。
【思路分析】
（1）先用總括句概括出他是乙個怎樣的形象。本詞作者陸游，知人論世，可知他是南宋抗金英雄。（2）再結合原詞指出形象的基本特徵。
可從下闋分析。（3）最後指出這一形象的意義，即說明表達了作者怎樣的感情。
【參***】本詞描寫了乙個被閒置不用的抗金英雄形象(步驟一)。詞中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心繫抗金前線（步驟二）。本詞通過這一形象的塑造，表達了自己壯志難酬、報國無門的感慨（步驟三）。
（2）答題套路
這首詩塑造了乙個（ ）的形象。這個以從（ ）句中看出，這句通過（ ）的描寫將人物形象展現出來。這個形象是（ ）的代表，身上集中體現了（ ）的社會現實，傳達出詩人（ ）的情感。
三、課後練習
1，2012（湖北卷）
送鄒明府遊靈武
唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。
邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。
請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，並作簡要分析。（4分）
2，2012江蘇卷
夢江南溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心裡事，水風空落眼前花。搖曳碧雲斜。
詞中三、四兩句刻畫了一位什麼樣的主人公形象？請簡要分析。（4分）
附錄：人物形象常用術語：
1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」表現了他淡於富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。
2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」。
嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。」詩人並不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現了他憂國憂民的性格。
3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明：「採菊東籬下，悠然見南山」展現的是悠遊自在的隱居生活，表現出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維：
《山居秋暝》通過對晚秋時節空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。
4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂：《登幽州台歌》寫前不見聖賢之君，後不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。
塑造了乙個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。
5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。
6．友人送別、思念故鄉的形象。如李白《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》。
7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰爭。
8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別後相思的綿綿情意，塑造了乙個愛恨情長的藝術形象。
古代詩歌鑑賞之景物形象導學案
一，真題預習
1 (2023年高考天津卷)
山居即事
王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。
鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。
渡頭煙火起，處處採菱歸。
詩的後四句寫出了怎樣的景與情?
2，2023年湖南卷
釣船歸賀鑄
綠淨春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機。
南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。鱖魚肥。
**本詞的思想感情。
二，知識解說
（一）景物形象：詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有「意」的形象，即「意象」。
詩人一般借意象來表現自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯絡。而意境是詩中意與境兩個因素的和諧統一。
意是詩人在詩中抒發的思想感情，境是詩中所描繪的藝術圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。
（二）提問方式： ①詩人依照怎樣的順序描寫了哪些景物
試分析詩中展現的是一幅什麼樣的畫面
詩中的景物營造了怎樣的一種意境
簡要賞析詩中的景物描寫。（簡要賞析詩中景與情的關係
（三）答題思路：以所寫景物的自然屬性為依據，挖掘其社會屬性（作者藉以抒發的感情、表達的寓意等
答題格式： ①描圖景：描繪詩中展現的圖景畫面點氛圍：概括景物所描寫的氛圍特點析情感：分析作者的思想感情。
三，課後練習
1，2023年山東卷
山寺夜起江湜
月公升岩石巔，下照一溪煙。煙色如雲白，流來野寺前。
開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。
三四兩句中的「煙」有哪些特點？詩人是如何描寫的？
2、2023年廣東卷
鷓鴣天 【宋】張炎
樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝雲低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，賣餳③時，故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。
【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季於水濱設祭。③賣餳：清明前後賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉杭州的名勝，以柳聞名。
作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？
3：（2023年全國卷i）
春行即興李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
4：（2023年全國卷）
雨後池上劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照簷楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
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古代詩歌鑑賞教案 人物形象 教案 楊豔峰教學目標 1 了解人物形象的內涵 2 把握人物形象的常見型別 3 掌握鑑賞人物形象的方法 教學重點 難點 掌握鑑賞人物形象的方法 教學方法 討論法 點撥法 歸納法 教學過程 一 例題引入 閱讀下面這詩宋詩，然後回答問題。8分 次石湖書扇韻 全國卷 姜夔 橋西一...
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