資訊科技教學反思
貴池濱湖實驗學校紀雲
隨著二十一世紀的資訊時代的到來，電腦越來越多地被運用於人們的學習、工作與生活中，資訊科技教學也隨之成為學校教育的重要內容。尤其是從去年開始，制定了高中生的資訊科技必須合格，才能參加高考的政策，提公升了資訊科技在學生中的地位。
資訊科技課是一門實踐性很強的學科。初中資訊科技課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，掌握一些應用軟體的基本操作技能，如文字處理軟體、電子**處理軟體、簡單的多**製作、網頁製作等，培養學生的創新意識和創造能力。
我校是一所農村中學，大都學生家中沒有電腦，平時對電腦接觸的也比較少，那麼如何在一周短短的兩節課中，讓各個學生充分地有效地掌握本週所學知識，培養學生的資訊素養，是我在教學中一直探索的方向。 下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點教學反思。
一、 從興趣著手，引導學生自發學習
大多數學生接觸電腦，是從遊戲開始。在很多老師的眼裡，固定思維地認定打遊戲是不好的行為，其實也未然。學生愛玩是本性，一味地去扼殺，只能適得其反，應該利用其興趣適當地引導學習。
就比如在用《金山打字》練打字時，打字是比較枯燥的，學生往往會亂打或者偷偷地玩打字遊戲，那我就利用他們愛玩、好勝的心理，把全班分成幾個小組，選定同一篇文章，各個小組進行打字接力比賽。讓學生從比賽中發現自己的不足，促使他們自覺得認真努力地按照指法去練打字。
二、 利用直觀教學，加深知識與技能的掌握
在教學中有一些專門的術語和一些理論性很強的概念，這些都是些枯燥乏味的東西，老師在上面講的很吃力，學生聽得還是雲裡霧裡得摸不清頭腦。
我就利用計算機的固有特徵，採用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，加強輔導，在通過螢幕監視器或巡視的過程中發現問題並盡快解決問題。例如在講《認識計算機》時，主機內部各個部件的形狀與功能通過**來看，還是比較抽象的，我就開啟一部舊電腦，現場實戰講解，學生可以看清每乙個部件的位置，而且也可以拔插各個部件**計算機出現的狀況而了解各個部件在電腦裡功能。
三、 精心設計教學環節，培養學生探索、創新的素養
計算機的很多操作不是唯一的，而且也有很大的開放性。在進行教學設計時，常採用任務驅動法，在任務中發揮學生的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。比如講檔案的「複製」與「移動」時，這部分內容是比較重要，也是很難掌握的。
我就設定了一聯串的任務，利用選單欄操作，把檔案從乙個盤複製或移動到另乙個盤，通過操作讓學生掌握兩者的區別與操作方法，並讓學生根據前面所講的選單欄與工具欄的關係，自己探索其他的操作方法。又如在講word製作電子小報時，我讓學生**許多獲獎的優秀作品，讓學生在欣賞中去感知製作優美小報的方法，先剖析每個小報精美處的製作去模仿，再讓學生在此基礎上發揮想象，創新、探索，製作出自己風格的作品。
當然作為一名才工作一年的我來說，由於教學經驗的缺乏，教學中必然存在不足之處。往往會顧此失彼，教學實際與想象產生偏差，同年級各個班的學生實際情況又各不同，每個班的學生學習能力又參差不齊，教學時很難針對各個班進行各個設計，從而造成教學的偏差。但是一年多的教學實踐，已讓我認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，在今後的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索，改進其他不足，把課堂教學做的更好。
並繼續注重教學前、中、後的反思，不斷提高自己的教學水平和創新能力。
二〇一〇年六月二十六日
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