作者：官信鋒
**：《課程教育研究·上》2023年第10期
【摘要】學習評價因為其具有引導和教育的功能，所以在新課程改革中，轉變為乙個重要的教學手段，也是目前初中數學課程中的核心話題。隨著新課程的深化，積極引入學習評價已經成為課堂上的一大亮點，而在實踐的過程中，教師如何靈活的運用這種新型的學習方法，有效的進行評價，則是當前初中數學課堂上亟待解決的問題。本文主要針對數學學習評價中的一些具體方式進行歸類總結，希望能對數學教師，起到積極的促進作用。
【關鍵詞】初中數學學習評價促進發展應用
【中圖分類號】g633.6 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）10-0139-02
學習評價是對學生的學習行為和學習成果而展開的，主要包括學習動機與學習興趣等內容，新課改中明確指出，「評價的目的是為了全面了解學生的學習過程，以期改進老師的教學手段，提高學生的學習效率。」在初中數學的學習中應用評價，不單單要將注意力集中在學習結果上，對學習過程也要引起足夠的重視，因此，為了全面了解學生的數學學習能力，真正促進學生的發展，數學學習評價不能停留在口頭上，必須落實到實際中。
一、課上評價，老師鞏固教學成果
近些年來，素質教育的重要性日趨被人們所重視，但由於傳統教育中的觀念的固化，導致許多初中數學教師對數學學習評價的認識有些模糊，主要表現在認知不全面，對於一些重要內容只是片面的了解，沒有進行深入的研究，長此以往，老師在課上的評價能力難以進步，學生也會對於課堂評價這一教學環節輕視。所以，為了提公升課堂教學效果，作為課堂的引導者，老師更有義務對學生在課堂上的學習做出合理的評價，這樣不僅能對學習過程中的知識點進行查漏補缺，還可以進一步了解學生在學習過程中所表達出的情感和態度進行總結，方便教師對教學方法進行改善。
初中學生數學學習動機的培養
學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵 指引學生學習的強大動力。心理學研究表明，當學生的心理處於壓抑 不滿，失去信心時將直接阻礙 削弱甚至中斷智力活動，破壞學習的動力，當然也談不上學習效率。沒有數學學習動機，就像汽車沒有發動機。在初中數學學習方面，學生如果有了強烈的數學學習動機，就有了數學...
提高初中學生數學學習效果的
三 學生課前預習 課後鞏固是提高學生學習效果的保證。學生課前預習，是學生獲取知識 提高自學能力和學習效果的重要因素，如何讓學生學會預習，關鍵是教會學生的預習方法，一是教師要布置預習任務，讓學生自己知道所預習知識的重點是什麼，難點是什麼，應掌握什麼，應理解什麼，學會解決什麼，把難以理解的知識不能解決的...
培養初中學生數學學習興趣的思考
作者 賈志紅 課程教育研究 中 2013年第06期 中圖分類號 g633.6 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 06 0137 02 學生的數學知識差，太難教，學生缺乏興趣，學生數學的整體成績難以提高，經常聽到數學老師這樣的感慨，本人從教二十多年也深有同感。由於數學學科的長期性...