作者：黃永安
**：《散文百家·下旬刊》2023年第09期摘要：有人說語言「不是蜜，但能粘住一切。
」對於教師來說，掌握語言工具，有效地發揮它「粘」的作用，尤為重要。著名教育學家誇美紐斯這樣說：「教師的嘴，就是乙個源泉，從那裡可以發出知識的溪流。
」這句話，隱含了教師語言的重要性。我們都有這樣的體會：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心動神怡；又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻餘音在耳，而學生則猶如被磁石吸引住一般，寫在他們臉上的充實和滿足的神情，充分顯現了教師語言的魅力。
關鍵詞：初中語文；課堂教學；語言藝術
語文學科同其他學科有很大的區別，它「是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。」在語文課堂教學中，能夠使這兩種特性得以完美地結合在一起的，便是教師規範優美的課堂教學語言。
因而從某種意義上說，語文課堂教學藝術首先是語文教師的語言藝術。語文教師的語言藝術可以從以下幾個方面體現。
一、達意及情的準確性
「師者，傳道授業解惑也。」如果教師自己的表達不準確，則必然不能表達出蘊含於課文中的情感，有時甚至會引起歧義，造成學生理解的失誤或產生新的疑點。因此，無論是分析課文，還是評講作文，無論是概括主題，還是歸納技巧，都應該一語中的，切中肯綮，讓學生豁然開朗，恰如撥開迷霧見日月。
而要做到這點，語文教師必須對所講的內容有精闢的見解，對知識點有深入的研究。用你的精闢與深入輕輕捅破學生理解和感悟中的隔膜，讓學生進入一片洞明之境，去享受明媚的陽光。講解《風箏》，學生大都能感受到籠罩全篇的濃濃的「悲哀」，但他們眼前看到的只是「我」因「小時候精神虐殺」的一幕而無法補過的「悲哀」，我在準確深入的分析中，循循善誘，引導學生深刻地體會「我」對中國兒童教育制度的「悲哀」，對兒童精神**殺而不自知的深沉感慨，從而更準確地把握了文章中的情感。
初中語文課堂教學評價
新課程要求教師不僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者 不僅是傳統的教育者，還是新型教學關係中的學習者和研究者 不僅是課程實施的組織者 執行者，也是課程的開發者和創造者。課堂教學評價具有促進教師專業成長的功能。因此，如何評價一堂課成了必須研究的問題。一 語文課堂教學的特點是什麼？課堂教學是實施素質教...
初中語文課堂教學初感悟
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新課標下小學語文課堂教學反思與對策
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