師：像這樣的兩條直線，我們可以叫它們互相平行。
師：所以我們可以說同一平面內，不相交的兩條直線互相平行。（完成板書）
4、理解平行線。
師：假如我們把一條直線叫做直線a，另一條直線叫做直線b
我們可以說「直線a是直線b的平行線」。也就是說其中的一條直線是另一條直線的平行線。（教師板書）
5、多**顯示概念，學生齊讀概念。
6、進行闖關練習。
三、操作實踐、創新應用。
師：現在知道什麼是平行線了嗎？想不想自己來創造平行線呢？
1、讓學生想辦法創造出一組平行線。
2、學生介紹自己的創作過程（注意培養學生解決問題策略的多樣化）。
3、學生介紹方法。
4、結合學生介紹的方法，老師有意識的提出問題：如果要經過a點畫出這條直線的平行線，該怎麼辦？設定問題，學生利用已有經驗難以解決問題時，這時讓學生開啟書自學40頁上的法。
5、自學後說說用直尺和三角板怎樣來畫出任意的一組平行線。
6、教師演示。
7、提煉方法：一、合，二、靠，三、移，四、畫。
8、完成試一試。
三、欣賞平行事物，感受平行美。
師：平行在我們生活中隨處可見，你在生活中哪些地方見過平行線呢？（指答）老師這裡也有一些**，欣賞一下這些事物中的平行美。
多**顯示，學生欣賞。
四、全課總結，課堂延伸。
其實我們生活中處處都有數學問題，它們等待著我們去發現，希望同學們能做生活中的有心人，老師也希望大家在課後能利用今天所學的知識，創造一幅具有平行美的圖畫，我們在美術課上交流。
板書：平行和相交
認識平行
同一平面內，不相交的兩條直線互相平行。
其中的一條直線是另一條直線的平行線。
方法：1、合
2、靠3、移4、畫
平行與相交
第四單元平行與相交 重點 1 了解平行與相交，了解相交的特例 互相垂直。2 學繪畫平行線與互相垂直。難點 發展學生的抽象能力與空間思維能力。策略與方法 1 通過觀察 測量 操作和計算等活動，在獲得直觀經驗的同時發展空間觀念。2 在學習活動中體會現實生活裡的數學，發展對數學的興趣，培養交往 合作和 的...
平行線和相交線題庫
本章知識結構 一 餘角 補角和對頂角，垂直的概念 a 教學目標 1 經歷觀察 操作 推理 交流等過程，進一步發展空間觀念 推理能力和有條理表達的能力。2 在具體情景中了解補角 鄰補角 餘角 對頂角的概念 1 1 20 2 30 3 40 1 2 3是不是互為餘角？2 打撞球和鏡子反射的相同點。3 通...
相交線與平行線初學教案
第五章相交線與平行線 課前準備 準備幾支鉛筆,一篇方格紙 匯入新課 把兩支鉛筆比作兩條直線，放在一起交叉就是兩直線相交匯入新課相交線。5.1相交線 兩直線相交會產生四個角，這四個角有什麼關係？一 互為鄰補角與對頂角 1 由上個圖我們先觀察 2與 4他們有乙個公共邊oa，他們的另一條邊oc od互為反...