摘要：提倡素質教育，教師首先應當努力提高思想素質和業務水平，要有堅實的知識基礎和強硬的教學能力，要有先進的教學思想，要不斷接受國際國內先進的教育思想和教學方法。
關鍵詞：語文；素質教育
discuss some problems of language education for all-round
development in high school
wu -jun
abstract: promote education for all-round development, the teacher should make great effort to raise thought character and business level first, h**e to h**e solid knowledge foundation and tough teaching ability, h**e to h**e the forerunner's teaching thought and continuously accept education thought and teaching method of international local forerunner.
key words: chinese language; education for all-round development
中學語文學科是中學階段的一門基礎課程，現根據中學語文學科的基本特點，談談這門學科素質教育的幾個問題。
一、關於中學語文學科必須加強素質教育的認識
黨和國家的教育方針是：「教育必須為社會主義現代化建設服務必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和**人。」《中國教育改革和發展綱要》指出：
「中小學要由『應試教育』轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。」根據黨和國家對素質教育的一系列指示，我們應該自覺地提高對素質教育的認識。首先，必須認識到，實施素質教育，實現由應試教育向素質教育的轉變，這是***和***對教育戰線，特別是對基礎教育提出的一項戰略任務。
實施素質教育，不僅具有長遠的戰略意義，而且具有現實的積極意義，我們對此必須從思想上認真地重視起來。第二，要認識到，中學語文學科是對學生實施素質教育的一門十分重要的基礎課程。語文學科肩負著對學生進行思想道德、文化科學、心理審美等多方面素質教育的任務，中學語文學科對於全面培養中學生的素質，對於為國家培養社會主義建設人才，對於使學生打下良好的思想道德和文化科學的基礎，具有十分重要的意義。
第三，要認識到，當前我們的語文教學雖然比過去有了很大的發展和進步，但與全面實施素質教育為培養社會主義建設人才打好基礎的要求，還有很大的差距，在素質教育方面還存在許多問題，亟待改革。廣大語文教師和教研工作者應有清醒的認識，應該以素質為目標，加大教學改革的力度，加強全面的素質教育，使廣大中學生切實打好語文基礎，得到全面的生動活潑的發展。
二、要明確中學語文素質教育的基本內容
國家教委正式頒布的「中學語文教學大綱」(以下簡稱「大綱」)在「導語」部分開宗明義明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他各門學科的基礎。
語文學科對於提高學生的思想道德素質和科學文化素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有重要的意義。」「大綱」的這一表述是對中學語文學科的「定位」。根據這一基本定位，筆者認為，中學語文學科素質教育的基本內容包括以下幾方面：
第一，「大綱」在「教學目的」部分第一句話指出：「要指導學生正確理解和運用祖國的語言文字。」這一表述指明，訓練學生掌握和運用祖國的語言文字是語文教學的首要目的，也是對學生進行語文素質教育的首要方面。
葉聖陶先生曾經對「什麼叫語文」做過解釋，他說：「什麼叫語文?平常說的話叫口頭語言，寫在紙面上叫書面語言。
把口頭語言和書面語言連在一起說， 叫語文。」(《葉聖陶語文教育論集》138頁)這幾句話的基本意思可以理解為，學生在校學習語文，主要是學習口頭語言和書面語言的運用。看乙個人語文素質的高低，當然包括若干方面，但主要的方面是看這個人語言運用水平的高低。
語言運用是語文的基礎，因此，培養學生運用祖國語言的能力，應該是中學語文課素質教育的首要任務。
第二，「大綱」在「教學目的」部分第
二、三句話指出：「要培養學生具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養成學習語文的良好習慣。」「讀、寫、聽、說」是我國語文乃至世界各國認定的基本的語文能力，也是基本的語文素質。
國家教委頒布的「初中語文教學大綱」對此提出了具體要求，強調了對「讀、寫、聽、說語文能力和語文學習習慣」的訓練，列出了48項訓練點，例如閱讀能力的訓練，即包括速讀、略讀、精讀、朗讀、默讀、感知、理解、分析、欣賞、現代文閱讀、文言文閱讀、運用工具書、讀書看報、圈點批註等等若干方面，對寫作能力、聽說能力的訓練也列出了若干項。我們不難看出，培養學生讀、寫、聽、說語文能力和良好的語文學習習慣，應該是語文素質教育的重要內容。
第三，根據「大綱」的規定，中學語文教學應該使學生掌握和積累一定的語文知識，其中包括漢語知識、文學知識、文化知識、文體知識、讀寫知識，等等。中學生在校學習，掌握和積累一定的知識，這是學生學習的天職，不能因為新的教育思想重在培養能力就可以忽視知識的學習。「初中語文教學大綱」對「語文基礎知識」的學習列出了3大項21小項，供試驗用的 「高中語文教學大綱」又做了一些補充。
中學語文學科應該根據「大綱」的要求和範圍，使學生打好語文知識的基礎，這也是中學語文素質教育的重要內容。
第四，中學語文是一門思想性、人文性很強的學科，中學語文素質教育，應該對學生進行思想品德教育、人文教育、人格修養教育、健康的審美教育、情感教育，乃至有關的意志、態度、心理、個性發展等非智力教育。「大綱」指出：「要正確處理語文訓練和思想教育的關係」「語文訓練和思想教育是統一的，是相輔相成的，要因文解道，因道悟文，引導學生通過語言文字正確理解課文的思想內容，又在領會思想內容的基礎上，加強對語言文字的理解，收到語文教學應有的效果。
」語文學科中的思想品德、人文情感等方面的教育，應在「大綱」的精神指導下辯證地進行。
第五，中學語文學科的素質教育，還包括培養學生的思維能力、自學能力、理解能力、分析綜合能力以及聯想想象能力。還要開發學生的智力，要開拓學生的視野，要發展學生的個性，要教會學習方法，要發展學生的觀察力、記憶力、思索力、創造力等等。這些素質教育應該說是各門學科共同的任務，當然，語文學科也不應忽視，其中有些(如培養思維能力、自學能力、聯想想象能力等)在語文學科中更需加強。
這些素質教育的進行，不應該脫離開語文學科的特點"孤立"地"架空"地進行，應該與培養學生的語文能力統一起來。
三、當前加強中學語文素質教育的幾項措施
1．在語文教學中，應該樹立先進的教育思想，面向全體學生，把學生放在主體的地位，充分調動學生學習的主動性和積極性，要啟發學生積極思維，充分發揮學生的思考力和創造力，要開發學生的智力，使學生個性得到發展，使語文課上得生動活潑。
2．要切實把握中學語文學科的「定位」和「基本特點」，根據「大綱」的精神，把培養學生語言運用能力和讀、寫、聽、說語文能力放在首位，體現在整個教學過程中，使學生切實掌握語文這個工具，打好語文運用的基礎。與此同時，使學生受到思想品德、人文、審美、心理、情感等方面的教育，使學生得到全面的健康的發展。
3．改革幾十年沿襲下來的「以灌輸為主」、「以講析為主」的課堂教學基本模式，實施教師指導下的「訓練為主」的課堂教學基本模式。葉老曾指出：「學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。
最終目的為：自能讀書，不待老師講，自能作文，不待老師改。老師之訓練必做到此兩點，乃為教學之成功。
」(《葉聖陶語文教育論集》717頁)
4．大力倡導語文教學密切聯絡生活、聯絡實際，變封閉式教學為開放式教學，使語文教學與現代化接軌，提倡課內外結合，提倡實施「大語文教育」。語文學習的範圍是很廣闊的，它與社會的方方面面都有緊密的聯絡。因此，語文教學的素質教育應該把眼光放寬，從課內教學的狹窄範圍向課外延伸，使語文教學在與生活、與社會、與現代化結合中搞得更加生動活潑，這是全面提高學生素質的有效途徑。
5.在整個語文教學中，提倡多讀多寫，使學生通過多讀多寫全面提高語文素質，這是當前改革語文教學，對學生進行全面素質教育的重要措施之一。當前，讀書太少、寫作訓練太少，是學生語文素質提高緩慢的重要原因。
很多學校學生讀書太少，寫作訓練太少，這種現狀須改變。學校都應根據自己的條件，積極採取措施，盡量使學生多讀一些文章和書籍，如定期或不定期地組織學生到閱覽室閱讀報刊，規定每學期每位學生必須讀一至二本課外書，等等。在寫作訓練方面，提倡每週一篇作文，可以間周課內命題作文，同時還應提倡學生寫日記、周記或片斷，再加上適當的口頭作文訓練，我想學生的書面表達和口頭表達能力會得到較快的提高。
多讀多寫，不僅對於提高學生的語文能力具有重要意義，而且對於提高學生全面的素質也大有幫助。
學校搞好素質教育，最關鍵的因素是教師。從一定意義上說，素質好的教師才有可能培養出素質好的學生。提倡素質教育，教師首先應當努力提高思想素質和業務水平，要有堅實的知識基礎和強硬的教學能力，要有先進的教學思想，要不斷接受國際國內先進的教育思想和教學方法。
只有這樣，素質教育才大有希望。語文素質教育任重道遠，我們只能在努力中前進。
收稿日期：2008-11-21
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