語文素質教育的落實途徑

語文教學中的素質教育問題,是一項系統工程，任務艱鉅而又複雜。語文教師怎樣去落實語文素質教育的任務，為提高學生的綜合素質服務呢？

一、更新語文教學觀念，牢固樹立語文素質意識，突出能力培養不放鬆。

傳統的語文教學觀念就是老師向學生傳授知識，教學模式培養出來的人才主要是知識型、模仿型。現代的語文教育，則要求培養出智慧型、創造型的學生，要能適應時代發展的需要。現代教育應該培養高素質人才，具有廣闊的胸懷、豐富的知識、聰敏的智慧型、開拓的精神、創新的能力、高尚的道德、完善的人格。

這一切卻不是僅僅聽老師講，從書本上就可以學到的，教育傳授知識僅僅是乙個基礎，還需要在這個基礎上發展個性，培養能力，完善人格。

語文學科由於其自身的特點，在這方面則負有更多的責任。學生學習語文，不能只是單一地學點語文知識，更重要的是全面提高語文素質。語文素質是知識、能力、修養和習慣的綜合體，其中特別重要的是正確理解和運用語文文字的能力，這是語文素質的核心。

培養能力、提高素質，必須在老師的引導和點撥下，經過學生的聽、說、讀、寫的實踐訓練，才能逐步實現。因此，語文教師如果不更新教育觀念，不牢固樹立素質教育意識，不全面地把握語文素質的內涵，就難以把語文素質教育落到實處，使其更好地為提高學生的綜合素質服務。

二、改革語文教材，提供更多更好的適合素質教育的內容，讓學生全面受益

語文教材應當文質兼美，適合學生閱讀學習，課文應當是學習字、詞、句、篇的範例，也是進行聽、說、讀、寫練習的最好的教材。選文也要切近時代和學生的生活與學習實際，讓學生學得有興趣，潛移默化，長遠受益。

現行統編教材中確有一些課文已不適合時代要求，不受學生歡迎，教學效果不理想。這是應當改革的。我們應使教材能跟上時代發展的需要，符合現代教育要求，特別是要適應素質教育的要求。

語文教材編寫部門應該根據培養和提高學生語文素質的教學任務編選課文和組織教材體系，使之與語文素質的內涵配套，以求得語文素質教育的最佳效果。