語文實踐活動課作為新課程結構中的一部分,被正式列入語文教材,這是語文教材史上的一大創舉,也是「大語文」教學觀的一種體現。多年來,許多教師對語文實踐活動課不重視或重視不夠,或自身素質難以駕馭實踐活動課的開展,不能有效地利用語文實踐活動課提高學生的語文素養。語文實踐活動課的出現,是初中語文教學的一次大改革,是語文學科課程實施素質教育,全面提高學生語文素質的有力舉措。
語文教學的素質教育觀,就是以培養學生語文能力和發展學生個性為目標的教育觀。語文的《教學大綱》明確規定了語文教學的根本任務是培養人的聽說讀寫能力。而要培養人的聽說讀寫能力,不僅要在課堂上下工夫,更要在課外訓練中多投入。
同時,適當開展合理有趣的實踐活動課也有助於培養學生的個性、特長。因此,語文實踐活動是落實語文素質教育的重要途徑。在語文教學中,我既做到課堂上的抓綱務本,也注重了語文實踐活動的訓練。
並根據不同學習階段確定了不同的訓練內容,採用了多種訓練方法,分層次訓練。在語文實踐教學過程中,我主要開展了以下幾種活動形式,並取得了較好效果。
一、在語文實踐活動中培養學生的語言表達能力
對於來自不同學校的初一新生來說,他們既想了解他們的新學校、新老師,更希望能盡快認識他們的新同學。因此,剛進校的那一兩周,我就利用課外活動時間,讓學生各自作自我介紹。具體做法是:
我先給他們作一自我介紹,然後學生按學號順序依次進行,每次一人,無一例外。因為這是他們來新學校的第一次亮相,都想很好地展示自己,給同學、老師留下乙個好印象,所以,很多同學對此非常熱心,認真功夫不亞於一次試。
後來,我還開展了講一則故事、講一則笑話、介紹你的家庭等活動。剛開始的時候,有的學生由於心理素質較差,講話總覺得難以啟齒,儘管提前準備得很充分,但臨陣也會面紅耳赤,結結巴巴。隨著活動的進一步開展,同學們的心理障礙也就逐漸消除了,口頭表達能力也逐漸提高了。
由此可見,開展這些活動不僅豐富了學生的課餘生活,更重要的是培養了學生的說話能力。
如何在語文教學中落實新課標要求
新課標與舊課標相比，課程標準的各個部分都有了不同幅度的修訂。總體來說，內容更加厚實，增加了 識字 寫字教學基本字表 義務教育語文課程常用字表 文字表述更加簡明準確，減少了語言的模糊性，提高了運用中的可操作性 更加彰顯以人為本的理念。總之，新課標更加貼近教學實際，因而也就更加便於指導語文課程教學的進一...
初中語文活動課實踐初探
傳統的教學的觀念下，語文教學一直處於高耗低效的狀態。語文教學內容與實際生活有一定的脫節，缺乏現代生活氣息，學生缺乏自主實踐，導致了語文課堂氣氛沉悶和學生學習興趣下降的局面。因此，語文教學要走出困境，必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性，必須開展各種各樣的語文活動課，讓語文走向素質教育。...
語文活動課總結
在語文活動課中，學生始終是知識 技能 能力 品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標誌。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。要實現學生在教學過程中的主體作用，必須讓他們從事主動經歷和探索發現的活動。1 從語言問題開始，激發學生主動學習的動機。2 強化自我意識，發展...