資訊科技課堂教學中教師的語言藝術我從事教學工作多年，著重在課堂教學語言上下功夫，探索和提煉課堂教學語言對課堂教學的重要作用，收到了良好的教學效果。近幾年從事資訊科技教學，有了很深的體會，現結合實踐，談談自己的一點心得。一、準確規範、嚴謹精練
教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性和規範性，否則會使學生產生疑問或誤解，甚至會犯下科學性錯誤。例如，"儲存器"不能說成"儲存器"；滑鼠操作中的"單擊"不能說成"點選"。因為"儲存器"、"單擊"都是計算機中的常用術語，而"儲存器"、"點選"等詞語都是生活化的語言，雖然學生能夠理解，但不規範。
再如，"選定"和"選擇"是兩個完全不同的概念，但經常被混為一談。兩者的區別在於："選定"是做標記，而"選擇"則是指執行乙個命令。
如在word中，"選定一段文字"不能說成"選擇一段文字"；"選擇複製命令"不能說成"選定複製命令"等。為了在短暫的一堂課中使學生獲得更多的知識，教師的語言還要嚴謹、精練。這就要求教師在備課時要仔細、反覆地推敲，詞語要經過慎重的選擇，力求做到中心突出、條理分明，具有鮮明的邏輯結構。
講授時教學語言要乾淨利索，言簡意賅；要能抓住重點，有的放矢；吐詞要清晰，讀句應分明，堅持用普通話教學等。
二、富有情感和激勵性
教師的教學語言必須感情充沛、富有激勵性和感染力，並結合自己的眼神、手勢和嗓音等體態語言滋潤學生的心田，感染學生的情緒，真正做到"曉之以理，動之以情"、"寓理於情，情理相融"。教師慷慨陳詞，會激起學生的感情波瀾。例如在講高二年級"網頁製作"一章時，為了激起學生的學習熱情，我採用了這樣一段開場白：
"通過上一章internet知識的學習，我們只需滑鼠點點，便可坐看世界風雲變幻，盡攬祖國氣象萬千。然而，現在越來越多的人已不滿足於網上的瀏覽，紛紛製作出自己的網頁，並在internet上發布。對於生活在資訊時代的你，難道還能任憑風浪起、我自不開船嗎？
你是否也想在internet上一展自己的風采？是否也想在網際網路上營建乙個屬於自己的數字家園......從現在開始，我將和同學們一起步入乙個激動人心的章節--網頁製作的殿堂！
我相信，通過我們的共同努力，通過同學們的不懈追求，你們一定會夢想成真！"三、幽默風趣、比喻恰當
據中國、日本和美國的有關專家對3國大學生進行的問卷調查統計，喜歡具有"幽默感"的教授的大學生在中國佔71％，日本佔54％，美國佔96％。幽默能消除教學中師生的疲勞，改善課堂氣氛，使課堂生動活潑；能在快樂之中把教師和學生聯結在一起；能引發學生的學習興趣，啟發其學習動機；有助於培養學生樂觀、熱情和開朗的個性；有助於發展學生的創造力等等。
在資訊科技課教學中，基本概念和理論性的教學內容，往往使教師感到棘手，使學生感到抽象、枯燥，記憶較困難。在講授時，如果教師運用風趣的語言、適當的比喻，就能化抽象為具體，化枯燥為輕鬆，使學生在輕鬆愉快的氣氛中掌握知識。例如，在機房上課時，經常有個別學生在偷偷地玩遊戲，教師走到他跟前時，他便把視窗最小化，當然教師還是很容易從工作列中發現。
但在學習了工作列的隱藏操作後學生再如法炮製，教師就不那麼容易發現了。針對這一情況，我用了一句調侃性的話教育學生："咱們班有個別同學真的變成了知識越多越反動了！
希望同學們千萬不要違背了科學的真諦呀！"這樣一句幽默又語重心長的話，不僅能夠使那些玩遊戲的學生在微笑中誠懇地接受批評教育，同時還能夠培養學生對科學的態度。
四、充分運用體態語言體態語言是對教學語言的有機補充，恰當地運用體態語言有時可以表達出用口頭語言不能表達出來的資訊，收到"此時無聲勝有聲"的效果。
每堂課一開始的師生交流，雖然時間很短，但對整堂課卻是至關重要的。在教師進入教室時，步伐應穩健、鎮定和自信，速度適中，面帶微笑，目光慈愛、柔和並透著嚴肅環視整個教室。教師走上講台後的第一句話"同學們好"，語言應凝重，情感要真誠，眼神要關注全體學生，不能浮於形式，更不能心不在焉、虛情假意。
在這幾秒或是十幾秒鐘的時間裡，通過教師的體態語言傳遞給學生的資訊是：教師對學生的尊重和慈愛，對學生的信心
和鼓勵，課堂氣氛既嚴肅又輕鬆、活潑。
在讓學生回答問題時，教師要正視回答問題的學生，流露出信任的目光，應說"請某某同學來回答"，並盡量對學生的回答進行肯定和表揚，使學生感受到老師對自己的信心和鼓勵，從而消除因可能回答不出問題而產生的害羞和畏懼心理。教師不應該用手指直指學生、直呼其名，更不應該對回答不出問題的學生進行譏諷和蔑視。走動的姿態不僅是教師精神狀態或風度的表現，而且還有傳遞教學資訊的意義和作用。
如果乙個教師一節課始終站在講台上授課，課堂會顯得單調而又沉悶。而教師若能適當地在教室內走動，課堂就會變得輕鬆而富有朝氣，能夠促進師生雙邊教學活動，密切師生關係，加強師生課堂上的感情交流。例如，在提出問題時，教師若走下講台，在學生中間提問，則會使學生感受到老師和他們共同**、共同參與的和諧氣氛，從而調動學生的積極性和創造性；在學生上機練習時，教師應當徐步而行，觀察學生完成情況並進行個別輔導，對做得較好的學生，用手輕拍他的肩膀，對他點點頭，以示表揚和鼓勵。
隨著科學技術的日益進步、教學手段現代化程度的不斷提高，教師的教學方式及教學藝術也得到了很大的變革與發展，但是語言作為教師工作的基本工具，仍然是其他任何方式所無法取代的。作為一名合格的教師，必須不斷提高自身的語言修養，在教學實踐中不斷探索、總結和完善自己的教學語言，逐漸形成一種獨具特色、既適應學科教學又適合學生的教學語言藝術。
資訊科技課堂教學感悟
資訊科技學科是一門實踐性 操作性較強的基礎學科，它有乙個理論聯絡實踐的基本過程。教師課堂教學的設計 環節的策劃 安排並不等於教師一人唱獨角戲，要善於引導 組織學生自主 合作性學習。不但要引導學生把每節課的知識體系 脈絡把握好，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐 驗證。所...
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