主備人使用教師使用學生
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教學目標：1、經歷將實際問題抽象為代數問題的過程，並能運用所學知識解決實際問題。
2、能與他人交流思維過程和結果，並學會有條理地、清晰地闡述自己的觀點。
3、進一步體會到數學與日常生活密切。。
學習重點：掌握抽屜問題的分配方法。
學習難點：理解分配的原理。
學法指導: 嘗試法等。
一、課前自探：
課前遊戲引入: 5位同學圍著4個凳子轉圈，老師喊停時，5人都必須坐在凳子上。總乙個凳子至坐_______個人。為什麼？
二、合作交流：
1、自學p70例1.
（1）小組交流思維的過程和結果。
（2）用鉛筆和文具盒擺一擺、放一放、看一看一共有多少種情況，把它記錄下來。
第一種放法第二種放法：
第三種放法第四種放法：
（3）你發現了什麼
（4）思考：不管怎麼放，總有乙個文具盒裡至少放進2枝鉛筆。為什麼？
：如果每個文具盒只放1枝鉛筆，最多放_____枝，剩下1枝還要放進其中的乙個文具盒，所以至少有_____枝鉛筆放進同乙個文具盒。
（5）p70做一做：7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子要飛進同乙個鴿舍里。為什麼？
：如果每個鴿舍只飛進1只鴿子，最多飛回______只鴿子，剩下_____只鴿子還要飛進其中的乙個鴿舍或分別飛進其中的兩個鴿舍。所以至少有_____只鴿子飛進同乙個鴿舍。
2、如果把上題各種情況都擺出來很複雜，也有一定的難度。如果找到數學方法來解決就方便了。請認真閱讀p71例2，你能發現其中的數學方法和規律嗎？
（1）小組交流解決問題的方法2）動手擺一擺，有幾種放法。
（3）不管怎樣放，總有乙個抽屜至少放進____本。 （4）交流討論說一說你的發現
想：如果每個抽屜放_____本，放了____本書。剩下的1本還要放進其中乙個抽屜，所以至少有1個抽屜放進______本書。
（5）如果一共有7本書會怎樣呢？（不管怎樣放，總有乙個抽屜至少放進________本。）
（6）如果一共有9本書會怎樣呢？（不管怎樣放，總有乙個抽屜至少放進________本。）
（7）你能用算式表示以上過程嗎？
列式至少放______本）
至少放______本）
至少放______本）
小組內討論：你有什麼發現？
（8）如果是8本書要放進3個抽屜裡呢，總有乙個抽屜至少放幾本書？
列式至少放______本）
小組內討論： 你有什麼發現？
三、分享點評：
1、 小組代表分享討論結果。
2、試著歸納：先用____法把全部物體進行_______分配，再把_____進行分配，然後再用___加______得出的就是總有乙個抽屜至少放進的本數。
結論：要把m個物體放進n個抽屜，如果m÷n=b……c(c≠0，也不一定等於1),那麼一定有
乙個抽屜至少可以放進______個物體。
四、練習檢測：
1、夯實基礎:獨立列式完成習題，組長抽查核對，提出質疑。
(1)、p71「做一做」 5只鴿子飛回3個鴿舍里，總有鴿舍里至少有幾個鴿子?
(2)、小明參加飛鏢比賽，5鏢總成績為36環，他至少有一鏢不低於幾環？
(3).你能證明乙個11位數中至少有2個數字上的數字是相同的嗎?
(4)、52張撲克牌，從中任意摸出5張，其中同種花色的至少有幾張？如果抽9張，至少有幾張同花色呢?
（5）、任意叫出13個同學，至少有乙個月份有兩人過生日，你知道為什麼嗎？
2、能力突破：
給下面的每個格仔任意塗上紅色或黃色，為什麼必有兩列顏色完全相同?
五、總結質疑:你有哪些疑問？
1、小組內交流
2、全班交流
六、學後反思: 回顧本節課的學習，說一說你有哪些收穫？
學習心得a.我很棒，成功了； b.我的收穫很大，但仍需努力。）
電解原理導學案
電能轉化為化學能 電解 第一課時 教學目標 1 了解電解池的工作原理。2 能寫出電極反應和電解總反應方程式。命題形式 五判斷 判斷池型電解池和原電池，判斷電極陽極和陰極，判斷電子流動方向，判斷電極上析出產物，判斷電極附近或整個溶液的酸鹼性。二寫 寫電極反應式和總反應方程式。基礎回顧 電解原理 1 電...
《抽屜原理》反思
喇叭小學 蘇玉菊本課是小學六年級數學廣角的內容.抽屜原理 應用很廣泛且靈活多變，可以解決一些看上去很複雜 覺得無從下手，卻又是相當有趣的數學問題。但對於小學生來說，理解和掌握 抽屜原理 還存在著一定的難度。所以，本節課根據學生的認知特點和規律，在設計時著眼於利用學生已有的認知，激發學生興趣，提高解決...
抽屜原理 一
14.五年一班有63人，試證明 至少有6個人在同乙個月過生日。15.五年級一共165名學生，他們都訂閱了甲 乙 丙三種報刊中的若干種，那麼訂閱報刊種類相同的至少有多少人？16.求證 任意25個人中，至少有3個人的屬相相同.要想保證至少有5個人的屬相相同，但不能保證有6個人屬相相同，那麼人的總數應在什...