14. 五年一班有63人，試證明：至少有6個人在同乙個月過生日。
15. 五年級一共165名學生，他們都訂閱了甲、乙、丙三種報刊中的若干種，那麼訂閱報刊種類相同的至少有多少人？
16. 求證：①任意25個人中，至少有3個人的屬相相同.②要想保證至少有5個人的屬相相同，但不能保證有6個人屬相相同，那麼人的總數應在什麼範圍內？
17. 一副撲克牌，共54張，問：至少從中摸出多少張牌才能保證①至少有5張牌的花色相同；②四種花色的牌都有；③至少有3張牌是紅桃。
18. 52張撲克牌有紅桃、黑桃、方塊、梅花4種花色各13張，問：
①至少從中取出多少張牌，才能保證有花色相同的牌至少2張。
②至少從中取出幾張牌，才能保證有花色相同的牌至少5張。
③至少從中取出幾張牌，才能保證有4種花色的牌。
④至少從中取出幾張牌，才能保證至少有2張梅花牌和3張紅桃。
⑤至少從中取出幾張牌，才能保證至少有2張牌的數碼（或字母）相同。
19. 在邊長為4的正方形中，任意點9個點，試證明：至少存在3個點，以這三個點為頂點的三角形面積不超過2。
20. 在邊長為3公尺的正方形內，任意放入28個點，求證：必有4個點，以它們為頂點的四邊形的面積不超過1平方公尺。
21. 把1、2、3、…、10這十個數按任意順序排成一圈，求證在這一圈數中一定有相鄰的三個數之和不小於17。
《抽屜原理》反思
喇叭小學 蘇玉菊本課是小學六年級數學廣角的內容.抽屜原理 應用很廣泛且靈活多變，可以解決一些看上去很複雜 覺得無從下手，卻又是相當有趣的數學問題。但對於小學生來說，理解和掌握 抽屜原理 還存在著一定的難度。所以，本節課根據學生的認知特點和規律，在設計時著眼於利用學生已有的認知，激發學生興趣，提高解決...
抽屜原理設計
一 教材依據 抽屜原理 是義務教育課程標準實驗教科書數學六年級下冊第五單元數學廣角的教學內容。二 教學理念 興趣是最好的老師，喜歡和好奇心比什麼都重要，以 搶椅子 讓學生置身遊戲中開始學習，為理解抽屜原理埋下伏筆。通過小組合作，動手操作的 性學習把抽屜原理較為抽象難懂的內容變為學生感興趣又易於理解的...
抽屜原理教學反思
數學課程標準指出，數學課堂教學是師生互動與發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是課堂的組織者，引導者和合作者。本節課的教學注重為學生提供自主探索的空間，引導學生在觀察 操作 推理和交流等數學活動中初步建立 抽屜原理 的模型，學會用 抽屜原理 解決簡單的實際問題。1 通過動手操作 觀察比較，幫助學生...