張萍教學目標：
知識目標
基礎層：通過生活經歷和年曆卡使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天；
提高層：知道平年、閏年的基本含義以及相互關係.
能力目標
基礎層：激發學生探索問題、發現問題的情趣、培養學生良好的探索意識、創新意識和實踐能力，使學生感悟數學與現實生活的密切聯絡。
提高層：發展學生的數學猜想能力，培養學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。
情感態度價值觀目標
培養學生遵守時間的意識，養成珍惜時間的好習慣。
教學重點：認識年月日及其相互關係，建立年月日的時間概念。
教學難點：能靈活地運用所學年月日知識解決問題。
學情分析：年月日對於學生來說比較熟悉，大部分學生了解一年有12月，一年有365天這樣簡單的問題，對於大月、小月、平年、閏年的知識，學生幾乎很少聽說，教學中，通過讓學生觀察年曆卡，使學生自主**，發現新知識。
教學過程：
一、匯入：
師：同學們，老師今天為大家帶來了咱們班某為男同學的**，想看看嗎？（****故事）大家看，時間的力量可真大，小寶寶已經長成了一名小學生，不知道大家發現沒有，剛剛的敘述中，藏著我們今天要研究的數學知識，你知道是什麼嗎？
（板書：年月日）
師：這些都是表示時間的單位，之前我們還學習了哪些時間單位？（時分秒）這些都是比較小的時間大內，我們今天要研究的年月日是比較大的時間單位。關於年月日，你都了解哪些？
師：看來大家在平時的生活中都積累了不少的知識。
師：你知道年月日是怎麼形成的嗎？
師：大家看，這是——（太陽、地球、月亮）。地球好比乙隻陀螺，它繞著自轉軸不停地旋轉，每轉一周就是一天，自轉產生了白天黑夜，朝著太陽的一面是白天，背對著太陽的一面是夜晚，同時月亮也在繞著地球轉，月亮繞地球旋轉一周時間大約是乙個月，地球除了自轉，也在繞太陽公轉，公轉一周的時間約是一年。
關於年月日的奧秘還有許多，這節課我們就一起來探索。
二、觀察討論
師：年、月、日的秘密還有很多，這節課我們就一起來探索。
師：要想知道年月日的奧秘，我們需要借助乙個好朋友，是什麼呢？快來猜猜看——「一張寶貝真神奇，印的全都是數字，要知幾號星期幾，一查它就告訴你。」是什麼？
師：小小的年曆中隱藏著許多有關年月日的知識，老師給每個小組準備了不同年份的年曆卡，下面同學們就認真觀察，年曆上都有什麼？它們有哪些關係？
你還有哪些新的發現？和小組同學說一說。開始吧！
三、交流發現
1、師：哪個小組來說說你們的發現？
師：怎麼發現的？你拿的是哪一年的年曆？其他小組，你們的年曆上一年也是十二個月嗎？
師：看來，大家都發現了年和月之間的關係，那就是一年有12個月。
2、師：哪個小組還有不同發現？
1）31天的有哪幾個月？你手裡拿得是哪一年的年曆，不同年份呢？誰再來說說？
其他年份，有沒有和他不一樣的？大家注意到沒有，剛才這兩個同學是按照從1月到12月的順序來觀察的，有序觀察就不會遺漏了。
2）30天的有哪幾個月？看看你手中的年曆，30天的也是這幾個月嗎？
3）師：還有什麼發現？
師小結：通過剛才我們手中的年曆中觀察發現31天的月份有：30天的月份有；二月有28天、29天之分。
那是不是所有的年份都是這樣？如果這有乙份萬年曆，有足夠的時間一年一年去觀察你會發現，無論哪一年，31天的月份總是：30天的月份總是：
二月要麼28天，要麼29天。有興趣的同學，課後去查一下萬年曆。
3、大、小月：像這樣每月31天的月份稱之為「大月」；每月30天的月份稱為「小月」，二月比較特殊，我們習慣上稱之為「平月」。
這樣，我們將12個月按天數分為大月、小月、二月，看起來一目了然。分類整理也是一種很好的數學學習方法。
四、驗證
師：我們知道了每個月的天數，你知道一年有多少天嗎？驗算和求證是一種良好的學習習慣。下面就用你手中的年曆算一算那一年的總天數。 想想，怎樣計算最快。
師：這位同學是最先算出來的，跟同學說說你是怎樣算的？
生：（31×7+30×4+28） 二月28天這一年算得有365天；
師：這種演算法你覺得怎麼樣？
生：還有不同的答案嗎？二月29天這一年算得有366天。
師：算得快的同學用了什麼妙招？先觀察找出規律，運用規律來簡便計算！所以好方法能讓我們事半功倍。
師：通過剛才的**，看得出大家都有一雙善於發現的眼睛，不僅對年月日有了更進一步的了解，還會運用這麼多的數學方法，了不起的學習能力！
五、質疑
師：關於這些知識你還有什麼不明白的嗎？有什麼疑問？
生可能提問：為什麼會有大小月之分？二月為什麼有28天、29天？
師：問得好！這裡面到底藏著什麼秘密？
師講故事：為什麼會有大小月之分？這起源於古羅馬帝國凱撒時代。
當時愷撒皇帝修訂曆法，決定有特別意義的月份有31天，不重要的月份只有30天。所以，以守護神命名的1月，以戰神命名的3月，愷撒生日在7月，都規定是31天。那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處死，很不吉利，所以人們都希望二月能快點過去。
於是，就把二月扣去了一天。這樣，二月就剩下29天。 後來，奧古斯都繼承了愷撒做了羅馬皇帝。
他發現愷撒生日的七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和前一位皇帝有同樣尊嚴，就把八月也定為大月，改為31天。而八月多出的這一天仍然從二月份扣除，這樣，二月只剩下28天了。
為了避免3個大月的月份連在一起，他又規定9月、11月各有30天，把10月及12月延長到31天。就是這樣規定了大小月之分。
二月為什麼有28天、29天之分？地球繞太陽執行週期是365天5小時48分46秒，為了方便，省略了尾數部分，公曆把一年就定為365天。所餘下的時間大約四年就多出一天，多這一天就加在二月裡，這個月就有29天，稱之為「二月閏」， 這一年稱為「閏年」。
與此相對的平常年份2月份28天，稱之為「二月平」，這一年就稱為「平年」。所以平年二月為28天，閏年二月為29天。」
明白了嗎？
師：二月28天的年份叫——平年；二月29天的年份叫——閏年，平年一年365天，閏年一年366天。
師：這一天之差主要是因為哪乙個月？
師：我們只要根據二月的天數就知道它是平年還是閏年了。同學們看看你們手中的年曆，那一年是平年還是閏年？為什麼？
師：數學學習過程就是乙個不斷提出問題和解決問題的過程，正因為剛才兩位同學的疑問才讓我們有了新的思考新的收穫，真要感謝愛提問題的同學們，又學又問，讓我們知其然而又知其所以然
六、巧記大小月
1、師：看來年月日的知識還真複雜，特別是月的大小。如果我們不看黑板，想很快又很準確地記清12個月的天數，可不是件容易的事兒。有什麼好方法？
俗話說：「人有兩件寶，雙手和大腦」。看看能不能用雙手和大腦，創造出方便又好記的法寶。同桌討論一下。
2、師：誰有好方法？
拳頭記憶法
大月歌（大月月份單雙數規律）：老師把它稍微改成順口溜「七個大月記心中，七前單數七後雙。」
月份歌：其實，我國勞動人民在生活中已經創作出了方便記憶的歌謠。
3.師：這幾種方法你喜歡哪一種？各有優勢，選擇自己喜歡的方法最短的時間記住它。
七、遊戲、練習
1.師：記住了嗎？那我們玩個遊戲吧，都知道自己的生日吧，老師請幾個同學報出自己的出生月份。其他同學快速說出是大月還是小月，聽明白了嗎？
2、猜一猜：
你們想知道老師的出生月份嗎，請你猜一猜？
「我的出生月份是一年中的小月。
是個單數的月份。
而且是兩個連續大月後的乙個。」
你能猜出來嗎？
掌握的不錯，想繼續挑戰嗎？
八、回顧學習歷程
師：下面，我們一起回顧一下本節課的學習歷程
師：孩子們，這節課你有哪些收穫？
老師感到最欣慰的是同學們不僅學到了知識，還學會了很多數學學習的方法，方法比知識更重要。
師：同學們，今天我們學習了較大的時間單位年月日，不管時間單位多大，它總是匆匆而過，一去不復返。希望同學們能珍惜時間，每日都會新知識，每月都有小進步，每年都有大發展。
九、板書設計
大月31天
一、三、五、七、八、十、十二
—年小月30天
四、六、九、十一
12個月28天平年（365天有序觀察
二月 29天閏年（366天分類整理
發現規律
《年月日》教學設計
朱珍霞 教案背景 教學內容 年月日 課時 1 教材 年 月 日 這單元是在前面已經掌握了時 分 秒 時間單位，以及學生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年 月 日方面的感性經驗的基礎上向學生介紹有關 年 月 日 等時間單位方面知識。而本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年月日以及它們之間的關係...
年月日教學設計
西橋小學楊春荷 教學目標 1 認識時間單位年月日，了解它們之間的關係，知道大月小月的相關知識。2 知道平年閏年的相關知識，能判斷平年和閏年。3 培養學生主動觀察，自主學習的能力，建立較長的時間觀念。進行珍惜時間的教育。教學重點 認識時間單位年月日，了解他們之間的關係，知道大月小月的相關知識。教學難點...
《年月日》教學設計
教學目標 一 認知目標 1 初步認識時間單位年 月 日。知道大月 小月 平年 閏年 季度 世紀等知識。記住各月及平年 閏年 各季度的天數。2 初步判斷某一年是平年還是閏年。3 和生活相聯絡，熟練運用年 月 日。二 能力目標 通過自學課本 觀察討論 遊戲活動，培養學生的嘗試能力 觀察能力 思考能力和創...