一、 自主**、合作交流，使學生學會觀察物體本節課是讓學生能夠在解決問題時聯絡生活實際，總結觀察的方法和規律，同時又把生活中的一些場景**製作成教學課件，引導學生在解決問題的同時感受如何在現實生活中觀察問題；然後聯絡生活實際，想一想在生活中什麼時候遇到過和解決過有關觀察物體的實際問題，今後如何解決這樣的數學問題。整節課孩子們在參與數學活動的過程中觀察、交流和探索，並根據自己的經驗，感悟出站在不同的角度觀察物體，所看到的影象是不一樣的，發展了學生的空間觀念。在這個充滿體驗和自主**的過程中，學生逐步學會用數學的思想和方法解決問題，並且獲得成功的體驗，增進學好數學的信心，最終學會學習，達到預期的目標。
二、 開發共享、引導參與，師生互動共同學習數學教學要重視知識形成的過程是當前數學課程改革的乙個重要理念。新課程標準強調：要讓學生親身經歷、自行**、調動多種感官參與教學過程，培養學生的觀察、思考、協作能力。
作為一名數學老師，不僅要傳授給學生數學知識，更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識。教師只是通過組織者、引導者與合作者的身份，引導學生主動參與到整個學習過程中去。教學過程中通過教師與每位學生的互動，教師考察學生學習情況，糾正知識錯誤；學生對不懂的問題向教師尋求幫助，並且在小組合作學習中實現學生之間的互動和交流。
三、 體驗感悟、實踐應用，網路資源促進教學學習我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。」因而在教學中要特別重視學法的指導。
本節課的教學是在多**教室中進行的，適於學生開展實踐活動體驗，自主觀察**，小組合作交流等數學活動。這一方面可以讓學生通過課件嘗試發現，體驗到創造的過程；另一方面也可以增強學生的合作意識，讓學生在小組中交流、全班交流過程中，相互學習、相互借鑑，有時還會受同學啟發，迸發出智慧型的火花。
觀察物體教學反思
彭建軍 觀察物體 看一看 一 的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到 從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面 能正確辨認從正面 側面 上面觀察到的簡單物體的形狀。培養學生動手操作 觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發學習興趣，培養合作意識 創新意識。本節課有如幾個特...
觀察物體教學反思
這一課學生在 拼擺 和 觀察 中 從正面 側面 上面看到的是什麼圖形。要讓學生能通過想象，從實物中抽象出觀察到的平面圖形，讓學生在拼擺的過程中體會多種擺法，但不要求學生個個都要擺出不同的擺法。教學時通過複習引入要學的內容進行新授教學。新課教學時，先讓學生收集資訊，了解資訊窗中的活動場景，給學生創設觀...
《觀察物體》教學反思
姜威西豐縣振興振中心小學 本節課的教學內容是 新課標人教版小學數學五年級上冊第三單元 觀察物體 第一課時。在本節課的教學中，我把教學目標定位為 正確辨別從不同位置 上面 正面和側面 觀察到的簡單物體的形狀。同時通過四人小組合作學習，每人從乙個面來觀察物體，然後進行調換 前後調換 左右調換 讓每位學生...