第一單元
一、單元教材分析：
本單元式詩歌單元《老師，您好！》《但願人長久》《古詩兩首》《秋天》。這一組的課文體裁豐富，有現代詩，文包詞，古詩，也有兒童詩。
這一組課文前兩篇敘述了教師節、中秋節中，人們美好的願望和情感。後面的古詩和《秋天》一課，雖然沒有寫到節日，但它們同樣蘊涵了人們美好的情感。後面的作文，與節日有關。
練習中的讀讀背背，是對教師的讚美。這一組課文，主題不是很清晰。但基本上，蘊涵這樣一條主線——讚美人間美好的願望和情感。
二、單元教學要求：
知識目標
1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學會本單元34個生字及由生字組成的詞語，綠線內的10個字也要求會認讀；
3、引導學生利用語言材料進行想象，積累詩詞章句。
4、觀察插圖，結合生活經驗，大膽想象，張揚個性，寫一篇介紹性短文。
5、口語交際培養學生學會感謝，幫助學生做到大方端莊，不隨便。
情感目標
1《老師，您好！》引導學生理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。
2《但願人長久》體會蘇軾對親人的思念之情，理解「但願人長久，千里共嬋娟」的含義。
3《古詩兩首》理解兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的薰陶。
4《秋天》了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛之情。
5習作一，激發孩子觀察生活，勇於設計。
三、單元教學
有感情的朗讀課文與背誦課文，理解詩句意思。
四、內容提要及重難點：
圍繞「詩詞鑑賞」這一主題選編了4篇課文。《老師，您好》是一首抒情詩，通過描寫教師事業的崇高和美好，表達了孩子們對老師的感激和祝願。《但願人長久》以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》的創作過程。
《古詩兩首》分別是唐代詩人劉禹錫在途經洞庭湖時對洞庭月夜美妙景色的描摹，以及李白秋遊峨眉山時看到月映清江，借景抒情的詩作。《秋天》是一首現代詩，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和讚美之情。《老師，您好》重點理解「春蠶」「甘露」「新苗」「鮮花」等的意義，表達尊師感情。
《但願人長久》體會詩人情感的變化，理解「但願人長久，千里共嬋娟」的意義。《古詩兩首 》體會詩歌的意境，讀出詩歌的韻味。《秋天》學習和積累擬人化的寫法，體會秋天景物的特點。
五、課堂教學實施策略
1、利用教材編排特意考慮的節日，節氣的對應性，幫助學生擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書。
2、利用學生已有學習經驗，授課時，把課堂交給學生，讓他們自己去試著完成學習過程
3、找準學生的興趣點，營造輕鬆的氛圍，引導學生大膽地我手寫我心，在習作中表達真情實感。
4、進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，重視學生的識字、寫字，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
5、讀讀背背，應該是詩歌教學的主要方法。詩歌凝練的語言是學生學習、積累、模仿的範例。引導學生讀得進、記得住、用得出，這是詩歌教學的最高境界。
因為，學生的生活閱讀的不足讓他們在體悟詩歌的情感時可能無法與作者形成共鳴，但是，對於優美的語言，是萬萬不能忽略的。因此，加強朗讀、背誦對於學生學習詩歌是硬道理，是教學底線，必須人人達標的，否則，就是不合格。
六、課時安排
1、老師，您好！ 3課時
2、但願人長久 3課時
3、古詩兩首2課時
4、秋天3課時
習作12課時
練習13課時
七、教後記：
第二單元
一、單元教材分析
這一單元的主題是「熱愛祖國」，包括四篇講讀課文《我給***獻花》《天安門廣場》《徐悲鴻勵志學畫》和《虎門銷煙》，寫作——我的長處，我的本領；口語交際——介紹我的朋友。這一組的課文激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。對學生進行民族精神和愛國主義的教育。
二、單元教學目標:
知識目標；
1、培養學生仔細觀察的良好習慣，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。
2、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
3、學會本單元30個生字及由生字組成的詞語，綠線內的 25個字要求會認讀。；
4、理解課文主要內容，抓住重點段落和詞句學習課文，感受「愛國與立志」的單元主題。
5、抓重點句子理解思想感情，課內資源和課外資源相結合。
情感目標：
單元主題：「愛國與立志」
1、《我給***獻花》通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。
2、《天安門廣場 》培養對首都北京的熱愛之情，激發民族自信心和自豪感。
3、《徐悲鴻勵志學畫 》和《虎門銷煙》分別教育學生以徐悲鴻和林則徐為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
二、內容提要:
圍繞「愛國與立志」這一主題選編了3篇課文。
《我給***獻花》記敘了我給***獻花的情景，表達了我對***的熱烈歡迎和衷心愛戴。《天安門廣場 》通過對天安門周邊重要建築和節日中天安門廣場的景色即人們活動的生動描寫，展現了天安門廣場的壯觀、輝煌。激發了我的愛國熱情，增強了我的民族自豪感。
《徐悲鴻勵志學畫》講述了畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優秀的成績為中國人爭光的故事。《虎門銷煙》講述了林則徐為拯救生活在水生火熱的中國人而決心銷毀鴉片，最終取得勝利的愛國、強國的故事。
三、教學重點和難點:
1、重點：
本單元課文的教學要注重理解課文，能完成課後思考。
《我給***獻花》體會作者的自豪感與幸福感。
《天安門廣場 》引領學生弄明白：天安門廣場為什麼是全國各族人民無比嚮往的地方？
《徐悲鴻勵志學畫》感知他的愛國之心。
2、難點：
通過本單元的學習，使學生體會到三篇文章中主人公的心情和幫助學生樹立強烈的愛國之情。
四、課堂教學實施策略
1、教師應有相關知識的準備，適當補充課外閱讀材料幫助學生理解課文，拓寬學生視野，增長知識。
2、讓學生在感悟語言文字內容的基礎上積累語言，體會作者表達的思想感情；教會學生進行小組交流，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
3、加強聽說讀寫的訓練，如進行演講，進一步提高學生語文綜合素質。
五、課時安排
5、我給***獻花2課時
6、天安門廣場2課時
7、徐悲鴻勵志學畫2課時
8、虎門銷煙2課時
習作二2課時
練習二3課時
六、教後記：
第三單元
一、教材分析
第三單元由4篇課文，習作3、練習3組成。本單元安排了四篇精讀課文《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》。這幾篇文章描繪了祖國的自然風光，抒發了作者熱愛祖國的思想感情。
《泉城》主要介紹了最具特色的自然景觀，讚美了泉水的奇麗，抒發了熱愛大自然的思想感表。《九寨溝》主要介紹了九寨溝的美麗的自然景色，體現了人與自然的和諧。《田園詩情》讓我們領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草草原，牲畜與人和諧地交融，充滿詩情畫意。
《桂花雨》是講作者回憶了童年桂花，花落如雨的快樂與幸福，表達了對故鄉的懷念。經過兩個單元的朗誦，默讀訓練，學生已掌握了一定的讀書方法，在本單元綜合訓練，加強鞏固。但大部分學生只為了應付檢查，並沒有用心去感悟課文，只能通過大量的同步練習來鞏固已學的知識，達到熟能生巧。
二、三維目標
知識目標
學會本單元的生字新詞，理解課文內容。說話訓練和寫作訓練，熟記名人名言及歇後語。背誦《泉城》、《九寨溝》第二至第五自然段，《田園詩情》。
能力目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子；能說出文章中所運用的修辭手法；學習用「有的……有的……」說話。學習複述。學會真誠地讚美別人，培養語言交往能力；通過習作，使學生明白，習作的內容來自生活、樂於體驗生活，善於觀察生活十分重要；寫文章要說略分明，突出重點。
情感目標
能夠在朗讀中感悟，理解課文內容，讓學生了解珍珠泉、五龍潭、黑虎泉、趵突泉的特點，感悟濟南泉之多，泉之美，激發學生熱愛大自然的思想感情，培養學生的想象能力和表達能力；感受九九寨溝的自然風光，了解生活在那裡的異獸珍禽；感受荷蘭詩情畫意般的田園風情，受到美的薰陶；從搖花樂中體會作者對田園生活的留戀和對家鄉的懷念。引導學生用書信的形式寫介紹家鄉的習作。培養學生的語言表達能力。
三、教學重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點段落；
2、能在朗讀中感悟，理解文章的思想感情。
3、通過習作，使學生掌握用書信的形式去寫文章，要掌握正確的書信格式。描寫景物要有順序，有重點，詳略得當。
四、教學難點
1、理解課文內容，體會作者所要表達的思想感情。
2、學習用書信的形式來寫一篇介紹家鄉的習作。
3、複述課文。
五、教學方法及環節
《泉城》（2課時）本課是用了總分總的寫作手法，另外，這篇文章語言優美，比喻、排比等修辭手法的運用也是本文的特點。教學方法設計如下：1、預習檢查，學習生字詞；2、理解課題，整體感知課文主要內容。
3、細讀課文，抓住重點；4、小結全文，滲透寫作知識，注意指導學生對文章中佳詞佳句的遷移運用。《九寨溝》（2課時）1、在揭示課題後，簡介九寨溝所處的地理位置和美麗的自然風光，異獸珍禽。初讀課文，學習生字新詞，感知文章的主要內容，並理清課文脈絡；2、精讀課文，對文中的好詞、好句、比喻、擬人、排比等修辭手法理解掌握，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
《田園詩情》（2課時）通過介紹，使學生初步了解荷蘭獨特的田園風光，1、先學生字詞，掃除攔路虎；2、初讀課文，分節朗讀，**感受，理清層次，整體感知；3、指導背誦，扮演導遊介紹荷蘭，訓練語言的表達能力。《桂花雨》（2課時）在揭示課題後，初讀課文，學習生字新詞。1、抓住關鍵詞語，品析詞句，理解「外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子裡的金桂」一句話的意思。
2、引導學生展開想象，深入體會文中所表達的濃濃的思鄉情。3、朗讀全文，練習複述。習作3（2課時）教學思路如下：
1、讓學生收休家鄉美麗景物及節假日活動的材料。2、學習例文，遷移運用。3、讓學生掌握書信文章的寫作格式和要寫的內容，要求詳略得當，修改後抄。
六、教學中注意的問題
本單元課文都是寫景的散文，語言優美，不必過多地分析課文，要重點指導朗讀，背誦，對於佳詞佳句要學會遷移運用。
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