教學目標：
一、認知目標：
1、初步認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等知識。記住各月及平年、閏年、各季度的天數。
2、初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、和生活相聯絡，熟練運用年、月、日。
二、能力目標：
通過自學課本、觀察討論、遊戲活動，培養學生的嘗試能力、觀察能力、思考能力和創造力。
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握他們之間的關係。
教具準備：年曆卡片若干，年曆表一張。
一：創設情境，談話匯入
1初步認識年月日。 （1）同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師出個謎語，你們一起來猜一猜好嗎？（有個寶寶真神奇，身穿三百多件衣裳，天天都要脫一件，等到年底剩張皮。）
（2） 同學們，您們知道今天是幾月幾日嗎？
生：11月21 日。 對，生活中每天都有很多事情發生，在一年中有很多值得紀念的重大節日。
請同學們仔細觀察出示課件，圖上描述的是什麼事？你知道這些事都發生在幾月幾日嗎？把你知道的跟同學說一說。
生：2023年10月1日中華人民共和國成立，2023年8月8日北京舉辦奧運會，3月12日是植樹節，6月1日是國際兒童節。
師：除了老師出示的這些外，你們還知道哪些重大的節日？（生討論）師：同學們知道的真多呢！
師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：
月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時、分、秒一樣，也是時間單位。
這節課我們就來學習新的時間單位——年、月、日。（齊讀）
二、觀察年曆，**新知
1、認識年曆。
師：關於年、月、日的知識，同學們知道些什麼呢？（生答），書上第一部分（課件）同學們知道的真不少呀！那麼年月日的來歷你知道嗎？（不知道）想知道嗎？(想) （課件）
師：原來年月日是這麼來的呀！在我們書的第101-104頁，有2013-2023年的年曆，下面請同學們每４個為一組，認真觀察年曆卡片，來完成圖中的**？
先看2023年的日曆（填表）；再看201４年的日曆（填表）；下面來看2023年的日曆（填表）；最後看看201６年的日曆（填表）。**填完了，老師有幾個問題想問問大家：（課件）
哪個小組先來匯報。結合同學的回答教師板書：
一年有12個月
31天：一、三、五、七、八、十、十二月
30天：四、六、九、十一月
二月 28天、二月29天
有人說出一年的天數就問：你是怎麼知道的？
板書：一年有365天或366天
把2023年的年曆留下，在2023年的年曆上找一找，今年的兒童節是星期幾？今年的教師節和國慶節各是星期幾？你的生日是幾月幾日？用筆把這些日子圈出來。
2、教學大月、小月。
師：好了，這麼短的時間我就知道了我們班的同學果然是既聰明又會學，很快就在年曆卡上發現了這麼多秘密，你們知道嗎？習慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。
師：把有30天的月份叫小月？(板書： 小月)
師：大家數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ 誰有好方法？（左拳記憶法）
你是怎麼知道這個方法的？（從書上看的）
你的確是個細心好學的小朋友，了不起！
那我們趕快來看左拳記憶法是怎麼回事？
伸出你的左拳頭，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，二月除外，（課件展示）
看來左拳記憶法的確是個好方法，你們還有其它的方法嗎？
（兒歌記憶法）
教師說明：這裡的「臘」是指十二月。
師：下面給你一分鐘時間，用自身喜歡的方法記憶各月的天數。（生一分鐘記憶）
遊戲：同學們記住了大小月了嗎？我們一起做遊戲吧！老師隨便報乙個月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。好不好？
3、教學平年、閏年。
教師最後報「二月」，
提問：剛才老師報到二月時你們為什麼都不動了？
（因為二月是個特殊月）
是呀！二月是個特殊月，有的年只有28天，有的年29天。這是為什麼呢？下面我們就來解開這個謎團！請看大螢幕
同學們觀察第2009-2016各年二月份月曆，看你會發現什麼規律？
然後小組交流交流。
（生匯報）每4年裡有3年是28天，1年是29天。
師：觀察的真細心，的確是這樣，（課件）每4年裡就有1年是閏年，3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年（板書：
平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數？
2月）所以下面我們觀察1993——2023年哪年是閏年？
不錯，2023年、2023年、2023年是閏年，依照這個規律推斷，今年是平年還是閏年？往後推算，哪一年是閏年？你們也許會問：
為什麼會有平年閏年之分呢？我們到知識加油站加加油就明白了！請看。
教師補充小知識：
師：原來是這樣啊，每4年裡就有1個閏年，這些閏年的年份與4到底有什麼關係呢？
我們把這些年份都除以4，看一看能夠發現什麼？
教師出示計算結果：（課件）
1993÷4＝498……1 1994÷4＝498……2
1995÷4＝498……3 1996÷4＝499
1997÷4＝499……1 1998÷4＝499……2
1999÷4＝ 499……3 2000÷4＝500
2001÷4＝500……1 2002÷4＝500……2
2003÷4＝500……3 2004÷4＝501
小組交流，哪個小組匯報？
生：公曆年份是4的倍數的一般是閏年。」
師：不錯，公曆年份是4的倍數的一般是閏年。這就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數。
下面，請同學們根據結果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？
課件出示計算結果：（課件）
1876÷4＝469 1936÷4＝484 1894÷4＝473……2
1996÷4＝499 1900÷4＝475 2005÷4＝501……1
2023年是平年還是閏年呢？
為什麼2023年是4的倍數還不是閏年呢？
為什麼整百年份必需是400的倍數才是閏年呢？請看大螢幕。
教師補充小知識：
每四年出現乙個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒，所以每400年應少增加3天。為了便於計算，就作了「四年一閏，百年不閏，四百年又閏」的規定。
所以科學家又作一項補充規定：年份是整百年的必需是400的倍數才是閏年。
哦，原來四年一閏，百年不閏，四百年又閏啊。
把下列表中是閏年的年份塗上顏色（書第頁）三、平年一年有多少天？閏年一年有多少天？
四、鞏固練習，拓展延伸
3、口答：小強滿12歲的時候，只過了3個生日，猜一猜他是哪月哪日出生的？
4、拓展練習。
小明在奶奶家連住了兩個月，正好６２天，這兩個月可能是哪兩個月。
五、全課總結，評價提高
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
假如你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查詢這方面的資料。
《年月日》教學設計
朱珍霞 教案背景 教學內容 年月日 課時 1 教材 年 月 日 這單元是在前面已經掌握了時 分 秒 時間單位，以及學生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年 月 日方面的感性經驗的基礎上向學生介紹有關 年 月 日 等時間單位方面知識。而本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年月日以及它們之間的關係...
年月日教學設計
西橋小學楊春荷 教學目標 1 認識時間單位年月日，了解它們之間的關係，知道大月小月的相關知識。2 知道平年閏年的相關知識，能判斷平年和閏年。3 培養學生主動觀察，自主學習的能力，建立較長的時間觀念。進行珍惜時間的教育。教學重點 認識時間單位年月日，了解他們之間的關係，知道大月小月的相關知識。教學難點...
年月日教學設計
設計思路 1 本節課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥於傳統的教學模式，教學重 難點的定位，根據實際情況。在抓住重點的同時，以突破 月大與月小 這一難點作為教學的一條重要的線索展開2 在教學中精心設計問題 練習 結合有關時間事件給學生以 潤物細無聲 式的思想品德...