西橋小學楊春荷
教學目標
1、認識時間單位年月日，了解它們之間的關係，知道大月小月的相關知識。
2、知道平年閏年的相關知識，能判斷平年和閏年。
3、培養學生主動觀察，**自主學習的能力，建立較長的時間觀念。進行珍惜時間的教育。
教學重點：認識時間單位年月日，了解他們之間的關係，知道大月小月的相關知識。
教學難點：大月小月天數的記憶，平年閏年的判斷方法。
教學準備：各種年曆卡，多**課件
教學過程
一、談話匯入
師：同學們你們知道我們剛剛過完什麼節日嗎？生：五月一日勞動節
師：那麼很快我們會迎來屬於你們的什麼節日呢？生：六月一日兒童節
這樣的節日還有很多，當然除了這些特別的節日外，還有一些讓我們興奮難以忘記的日子，請看大螢幕（**新中國成立，申奧成功課件）學生讀一讀
剛才我們說的這些裡面有著我們這節課要學習的數學知識，你們知道是什麼嗎？
生:年，月，日。
是的年月日是比時分秒更大一些的時間單位，它們在生活中有著廣泛的應用，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。
（板書：年月日）
在學習之前老師想知道你們關於年月日的知識都知道了些什麼呢？誰來說一說？
你們知道的還真多呀，你們說的到底對不對呢？相信通過這節課的學習你們會找到答案。
改：同學們我們已經學習了哪些時間單位了？
學生答：
那麼今天我們將來研究比時分秒大一些的時間單位年月日
要想研究年月日的有關知識，我們離不開年曆，請看老師出示的年曆卡，在這張年曆上標註了哪些特別的日子？
你還經歷了哪些特別的日子？
那麼有關年月日你知道了些什麼？
你們知道的可真多啊，那麼你們說的對不對呢，我們一起來學習一下吧!
二、小組合作，**新知
1、首先老師給每個組都發了不同的年曆卡，根據要求完成小組合作任務（要求小組長做好記錄 ，組員匯報統計結果。）
匯報展示：（在匯報時要說清你們組統計的年份）
改：請同學們開啟數學課本獨立學習
要求：觀察課本76，77頁2011、2023年的年曆卡，填寫77頁**和問題。
填寫完之後小組按著要求完成交流
（1）組長組織組員完成匯報（填寫**的內容）
（2）組長觀察本組的另外一張年曆找一找與2023年2023年年曆的相同點。
2、總結：通過剛才統計的不同年曆卡，你們發現了什麼相同點？
板書：（一年12個月，大月31天：一、三、五、七、八、十、十二小月30天：四、六、九、十一。）（可能有的學生會說一周有七天）
3、同學們你們有什麼好的方法來記一記大月和小月嗎？
兒歌（臘是什麼意思？），拳頭法（怎麼數）
選擇自己喜歡的方法與同桌說一說怎麼樣記住大月小月
4、做乙個小遊戲，你們知道自己的生日嗎？我們找乙個同學說出他生日所在的月是大月還是小月
5、那麼剛才我們統計各個月天數的中哪個月份的天數不完全相同？（二月）
板書：特殊月份2月 28天，29天（剛才我們說它稱之為平月）
那你們知道2月為什麼這麼特殊嗎？
三、平年閏年的學習
1、2月有28天的是平年有29天的是閏年
2、觀察2023年-2023年2月的天數。你發現了什麼？
完成學習單
3、小知識介紹（找到知識點平年閏年全年的天數）
4、判斷平年閏年的方法總結
四、鞏固練習
五、總結
你們這節課都學到了什麼知識？
五、作業布置
課本練習十七第一二題
六、板書設計
大月31天：一、三、五、七、八、十、十二
一年有12個月小月30天：四、六、九、十一
28天平年 365天
2月（平月）
29天閏年 366天
《年月日》教學反思
西橋小學楊春荷
我在設計這節課時把本節教學的重點定位於：把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主**，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對於三年級的學生來說，要在40分鐘內認識時間單位年、月、日，會計算全年天數等，存在著一定的困難。
通過上這節課，我覺得本節的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，課堂設計落在實處。
《數學課程標準》提出：數學教學，要緊密聯絡學生的生活實際，從學生的生活經驗和以有的知識出發，創設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的願望。
在本課中，我充分利用學生已有的生活經驗，讓學生觀察天體運動，使他們知道年月日是怎樣產生的，從而激發學習的興趣，並提出教學目標。在練習環節結合學生的生活實際出示問題。
《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。因此，我在教學本課時，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考後才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都「動」起來，從而避免有些學生「坐享其成」「人在課堂身在操場」的不思維的這樣乙個誤區。
如教學大小月的基本知識，我先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生心裡有譜之時，才下指令讓他們填寫統計卡，為後面的分類認知大小月奠定了基礎。
在教學大小月之後，通過拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過動手數一數和朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學手段，特別是對於中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點。
本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我採用的方法是，總結提煉出消化本節內容所要用到的數學方法，即：猜測觀察——推理驗證——得出結論，把枯燥的數學知識融方法性、趣味性、**性為一體，設計了每種演算法後隱藏一題，調動學生運用良好的學習方法來內化知識的拓展性練習。練習中還盡量優化了以「生活」為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐。
很好的激發學生的學習興趣，並且還巧妙的引導組織學生自覺運用數學方法去分析解決生活中的實際問題，使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯絡。感悟到數學就在我們身邊，它源於生活，又用於生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.
這節課的不足之處是：對學生自主學習的要求指導還不夠，**學習時對學生的組織還做的不夠。在以後的教學中，要合理調控時間，給學生充足的時間和空間自己去發現，真正把學習的權力還給學生。
駕馭課堂的能力還需鍛鍊，對教學方法還需要摸索。
總之，培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱鉅任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題並解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神。今後，我還要在教材的研究上深鑽，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
《年月日》教學設計
朱珍霞 教案背景 教學內容 年月日 課時 1 教材 年 月 日 這單元是在前面已經掌握了時 分 秒 時間單位，以及學生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年 月 日方面的感性經驗的基礎上向學生介紹有關 年 月 日 等時間單位方面知識。而本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年月日以及它們之間的關係...
《年月日》教學設計
教學目標 一 認知目標 1 初步認識時間單位年 月 日。知道大月 小月 平年 閏年 季度 世紀等知識。記住各月及平年 閏年 各季度的天數。2 初步判斷某一年是平年還是閏年。3 和生活相聯絡，熟練運用年 月 日。二 能力目標 通過自學課本 觀察討論 遊戲活動，培養學生的嘗試能力 觀察能力 思考能力和創...
年月日教學設計
設計思路 1 本節課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥於傳統的教學模式，教學重 難點的定位，根據實際情況。在抓住重點的同時，以突破 月大與月小 這一難點作為教學的一條重要的線索展開2 在教學中精心設計問題 練習 結合有關時間事件給學生以 潤物細無聲 式的思想品德...