第2題：對圖形的分析不到位，不會結合影象來審題。
第3題：對有染色體變異的原理記憶不準確。
第4題：對細胞外液與細胞內液的記憶混淆。
第5題：對中心法則的相關知識模糊。
第6題：對生物生物模型和酵母菌細胞呼吸方式的**掌握不熟練。
第29題：以柱形圖的形式，考查考查ph對酶活性的影響。本題分值為11分，分為3小題，第一小題每空1分，共3 分。
第2小題共6分，最後一空2分，第3小題2分。本題的特點是會分析圖形和有一定的基礎，分數在6分以上不是問題。沒有考生能拿滿分，大部分學生不會用資料轉換，分析上欠缺，突顯基礎不紮實。
第30題：考查結合生活實際考查蛋白質的相關知識。共9分，每空1分。
包括氨基酸的作用、體液調節、免疫調節和神經調節等內容。基本概念學生記不清，表達不準確，書寫錯誤是本題失分的原因。
第31題：就生態系統為題，考查學生對種群的特徵、種群數量變化、生態系統的保護的相關知識。大多學生不會知識遷移和變通，知識點不夠連貫。
第32題：安哥拉兔的長毛和短毛為題材，考查孟德爾遺傳規律。共11分，總體上本題失分較為嚴重，丟分點在對遺傳規律沒弄清。
第40題：以**性轉殖為題材，考查胚胎工程，學生對這部分知識掌握相對較好，答得準，丟分少。但有必要提醒學生加強記憶，盡力爭取拿滿分。
本次考試，審題不清、不細，概念不清，表述不清、不准是丟分主要原因。
三、今後教學建議
1、規範學生的書寫，不寫錯別字。重要的名詞術語，是高***，強化中要讓學生多動腦、動口、動手，要準確記住並書寫，特別是教材中概念的表述要素、原理要點、理論主題詞和專業述語。
2、教會學生仔細審題。善於挖掘題幹的關鍵字、詞，排除干擾，使題目簡化，注意題目所給的符號、資料、圖表、說明等，這是答題的依據和突破口。
3、答題要符合學科規範和要求。後期強化中要讓學生動手繪製教材中的典型圖示、圖表、曲線等。
4、教師幫**生歸納考生錯因。多角度突破得分點，步步為營，各個擊破失分點，從而識破考題陷阱，力避常見錯因，掌握正確方法，讓考生真正從錯題中受益，把分數逐步提公升。
5、要回歸教材，抓基礎、抓主幹。特別是實驗原理、材料、步驟等要加強記憶；爭取把較容易的現代生物科技題、拿滿分。
6、在學生把已構成知識網路即概念、原理、規律、方法系統化、序列化、圖示化基礎上，使之在考場中迅速、準確的提取、分解、破譯、易化、重組問題，精準得出答案。
和永梅2023年4月26日
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