河神廟中心校王倩倩
所謂評價方式的多樣化是評價方法和評價手段的多樣化，即評價採用多種評價方法，包括定性評價與定量評價相結合，智力因素評價與非智力因素評價相結合等等。多樣化評價方式理論認為人的智力內涵是多元的，它由八種相對獨立的智力成分構成，包括言語智力、邏輯——數學智力、空間智力、**智力、身體運動智力、人際智力、自知智力、自然觀察智力、多元智力的不同組合表現為智力的差異。
在評價教育的方**上，一直存在著兩種不同的體系：一種是實證評價體系，另一種是人文評價體系。與此對應，也存在著兩種不同的運作模式：
一種為「指標——量化」模式，另一種為「觀察——理解」模式。然而，傳統的教學評價往往把定量評價發展到不恰當程度，或者機械地應用於一切評價場合。甚至在學生的思想品德的評價上也機械地採用定量評價的方式。
而事實上，學生素質的某些側面和某些要素是很難進行量化處理的，不可能也不應該採用劃一的評價指標體系來對待千變萬化的評價物件，也不能完全依靠定量評價手段，處理諸如有創新個性或創新人格等非智力因素的價值判斷問題。
評價主題及評價內容的多元化為我們提供了更加寬廣的評價空間，使我們對學生有了清晰、全面、深刻的認識與考查，將學生作為乙個個立體完整、發展的人，充分尊重其主體地位，促進學生各方面的發展。
評價方式的多樣化不可忽視
要倡導新一輪課程改革 立足過程，促進發展 的課程評價。對學生的評價要貫穿於整個學習過程，特別要重視評價的激勵和改進功能。既要注重綜合評價，更要關注個體差異。學生的生動活潑和發展的豐富性，學生的個性特點 學生的努力和進步不能都泯滅在一組抽象的資料中，而要採用多種評價方式 成長記錄袋，學生日記，情景測驗...
冬季保暖方式的多樣化 x
摘要自改革開放以來，隨著我國建設事業迅速發展，新建高層建築逐步增加。就我國目前能源形式不容樂觀，降低建築能耗是落實科學發展觀可持續性發展的重大戰略性舉措。就哈爾濱市的一棟住宅樓分別採用連續採暖和間歇採暖兩種不同採暖方式的對比研究，從人體舒適感和環境保護兩個方面揭示了連續採暖的優越性。關健詞採暖方式環...
小學新課程改革多樣化評價方式總結
隨著國家基礎教育課程改革的實施，評價的功能已不僅僅停留在甄別和選拔上，更重要的是課程改革關注學生的發展，從而使得評價具有了教育功能。因此，評價的體系構建與實施對學生的發展就顯得尤為重要了。評價貫穿於教育教學過程的始終，評價的方式多種多樣，選擇評價方式具有隨機性，但是，實施評價的目的只有乙個，那就是促...