×××職業技術學校
專業建設、課程建設管理制度
第一章總則
第一條為規範我校課程管理，加強課程建設，促進教學水平和教學質量不斷提高，特制定本規定。
第二條課程是學生學習的最主要內容，是學生獲取知識、訓練能力、提高素質、全面發展的核心，對培養人才的質量起決定性作用。加強課程建設，不斷提高各類課程的教學水平，是深化教學改革的需要，是提高教學質量和辦學水平的重要保證。教學部及教研組必須高度重視課程建設工作，確實把課程建設好。
第三條本規定所指的課程包含全校各專業各類課程。
第二章課程建設的目標與任務
第四條課程建設是最重要的教學基本建設之一，是一項長期而又艱鉅的任務。學校和教學部要根據課程建設的進展情況，在不同時期確定課程建設的具體目標，確保課程建設持續穩定地協調發展。
第五條課程建設要遵循專業定位發展方向和培養目標，確定採用的課程模式及設計開發的技術路線，設計開發課程（形成課程方案、課程標準、教材、教學資源），教學實施等步驟，並根據專業發展需要動態調整課程設定，不斷完善課程內容。
第六條課程質量分為合格、精品兩個等級。尚未達到合格課程標準的要通過建設使之成為合格課程，條件成熟的合格課程要力爭達到精品課程等級。
第七條課程建設的目標：經過建設，每門課程都要達到校級合格標準，重點專業要建成1-2門能體現本專業辦學水平的校級精品課程。
第三章課程建設的程式和分工
第八條課程建設的好壞是反映教學部領導工作業績的主要依據之一，熟悉課程建設標準並能指導教學部課程建設，是部領導任職合格與否的基本條件。教學部長是課程建設的第一責任人，主要職責是對本教學部承擔的課程建設做好統一規劃並組織實施，並指導課程負責人開展課程建設工作，對課程建設進行質量監控。
第九條課程負責人負責所主講課程的建設規劃、組織實施、檢查評估等方面的工作，指導課程組成員全面開展課程建設。
第十條教務處在主管副校長的領導下，負責全校的課程建設統籌工作。主要職責是，制訂學校課程建設規劃並組織各教學部實施，提供諮詢並指導課程建設，負責組織課程建設校級等級評定和質量鑑定，實施課程建設獎勵、表彰工作。
第十一條學校各級領導、各部門要提高對課程建設重要意義的認識，把課程建設作為學校教學建設的一項基本任務長抓不懈。其他職能部門要協助教務處做好各項協調工作，確保課程建設達到預期的目標。
第四章課程建設的主要內容與標準
第十二條課程質量取決於教師的教學科研水平、教學的條件與環境、教學方法與管理水平等諸多因素。課程建設的主要內容包括課程標準、課程結構、課程內容、課程資源、師資隊伍、教學環境、課程實施和評價方案、課程特色等方面。
第十三條課程建設的基本標準：
1．有配套、完整的教學檔案，包括專業實施性教學計畫、課程標準等。
（1） 課程標準應明確本課程的性質及其在專業教學中的地位與作用，闡明本課程的教學目的、教學要求、基本內容、教學重點，說明各章節的聯絡及先行課、後繼課的銜接，合理安排各教學環節、授課課時、教學方法及合理的教學組織形式，反映本課程的最新成果及教改思路。
（2）有較完備的教學檔案資料。包括課程標準、教材、試題、學生成績、課程教學質量評估材料、教學質量分析總結等。
2．有一套符合課程標準的教材、學材。教材選用內容新而精，與專業要求相適應，深、廣度符合課程標準要求，有利於培養學生創新精神和應用能力。如所選教材不完全適合，應根據課程標準進行增刪、調整；編寫校本教材；理實一體化課程要求配有實訓大綱和實訓指導書。
3．有與課程實施相配套的教學環境。包括課程實施涉及的實驗實訓裝置、教學場室、教學資源、教學方法、教學組織形式、現代教育技術以及教學氛圍等。
（1）有合理的教學組織形式。課程教學符合大綱要求，教學組織形式合理，除課堂講授外，能按完成規定的實訓、實習、課程討論、第二課堂活動、技能競賽、社會調查等實踐性教學環節的教學任務。
（2）有恰當的教學方法。教法生動多樣、富有啟發性，注重學生職業能力和素養的形成。
（3）教學環節有嚴格的質量標準和業務規範，並認真執行。對備課、講課、輔導、作業、課程設計、實訓等環節，都有明確的業務規範和質量標準，且執行較好。
（4）實訓裝置完好，實驗開出率達到教學大綱要求的90%以上，具有穩定的校內外實踐基地。
4．具備一套較為完整的課程實施和評價方案，有良好的教學效果。
（1）有嚴格而科學的考試方法。對考試資格審查、命題、組織、閱卷評分等環節能執行學校有關考試規定；能根據課程特點採用相應的考試方法，考核結果能客觀反映學生的實際水平。
（2）有良好的教學效果。課程教師能較好好地按教學大綱的要求進行教學；嚴格遵守教學規範和教學紀律，學生和同行教師對課堂教學評價良好。
（3）有改革、創新精神和一定的教研、教改成果。能不斷開展教學領域的改革，積極進行課程內容、教學方法和教學手段的改革試驗，並取得一定效果；有一定數量的已發表的教改總結或教學研究**。
（4）有一套嚴格的教學管理制度。在集體備課、公開課、相互聽課、教學檢查、教研活動、教師技能競賽等方面都有健全的管理制度；對師資培訓、學校交流等方面有計畫、有措施，注重對本門課程的質量檢查和監控。
5．有一支合格的教師隊伍 。
（1）教師有良好的思想政治品質和師德，執行教學規範、遵守教學紀律、為人師表、教書育人。
（2）教師隊伍有合理的年齡結構、職稱結構、學歷結構。年齡結構應形成合理梯隊；課程負責人有較高的教學、科研水平；每門課程應有2名中級以上職稱的教師擔任主講；校級精品課程必須有中級以上的骨幹教師開課。
6．有一定的學術水平和較突出的課程特色。
（1）有一定的科研水平與成果。課程教師具有與其職稱相適應的科研水平，積極承擔科研工作並取得一定成果，包括公開發表**，通過技術鑑定，出版教材和專著等。
（2）有較突出的課程特色。課程特色主要指課程在培養人才中的地位、作用，按照課程建設標準在某些專案中取得突出的成績等。
第五章課程質量等級的鑑定
第十八條所有課程，均須申報課程質量等級鑑定。
第十九條課程質量鑑定按下述程式進行：
1．自檢：申請課程質量鑑定的課程組教師，按照學校課程建設標準逐項自檢，寫出自檢報告。
2．部級鑑定：在所在教學部長的主持下，對申請者的自檢報告與課程建設的成果材料進行檢查與評議，做出鑑定意見後報學校教務處申請校級鑑定。
3．校級鑑定：由教務處組織學學校教學工作委員會成員及有關方面專家組成鑑定小組，對申請者的自檢報告，部級鑑定以及該課程建設成果進行檢查、評議與審核，寫出鑑定結論報告，評出課程質量等級，由主管領導審批公布鑑定結果。
4．區級/市級鑑定：經校級鑑定後確定為校級精品標準的課程，由學校申請區級/市級課程質量鑑定。
第二十條校級課程質量鑑定合格課程一般每年進行一次，根據實際情況也可每兩年進行一次，具體時間由教務處擬定。
第六章課程建設獎勵
第二十一條學校定期進行課程建設的等級認定，對課程建設成果按下列辦法予以獎勵或處理：凡通過課程鑑定，達到精品等級標準，學校頒發課程質量等級榮譽證書，達到區級及以上等級標準，按照《高明職校績效工資分配方案》相關條款執行。
第七章附則
第二十二條本規定自頒發之日起執行。此前有關檔案規定與本規定不一致的，以本規定為準，本規定由教務處負責解釋和修訂。
服裝專業教學管理制度
為了提高技能培訓教學的課堂化管理水平，建立良好的教學秩序，優化教學環境，提高教學質量，培養合格的 勞動力市場需求的專業技術人才,特制定本制度 一 教師要注重儀容教態,力求樸素端莊 從容大方 精神飽滿。語言通俗易懂，板書工整 字型大小適中,版面布置合理 二 注意調動學員實習積極性,並加強思想教育和紀律...
教學管理制度
7.及時 完整填寫記分冊及授課日誌，學期結束時，將記分冊 授課日誌 學生作業及實驗報告按要求裝訂後交教務辦公室存檔。三 聽課 1.學期初各教研室上報本學期聽課計畫，根據學院規定每學期聽課應達到的最少節數 主任8節 教師 10節。2.聽課老師必須按要求完成聽課任務，聽課時間在全學期各階段均衡分配，每次...
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瀘州市江南職業中學校 教學管理相關職責和制度 分管教學工作副校長崗位職責 1 協助校長貫徹執行教育方針，積極推進素質教育，深入教學第一線，推動和檢查教學計畫的落實，發現和解決教學中出現的各種具體問題。2 指導教科處搞好教學常規管理工作以及學生實訓工作，負責協調和處理工作中出現的各種具體問題。3 指導...