作者：張一方
**：《小學科學·教師版》2023年第07期語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛、最基本的資訊載體，在整個課堂教學過程中，學科知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋、師生間的情感交流等，都必須依靠課堂語言，教師的語言表達方式和質量直接影響著學生對知識的接受，教師語言的情感也引發著學生的情感。數學課堂語言有著自己的特點，小學數學課堂更是比較特殊。
我覺得教師評價的語言應充滿愛心，充滿靈性，充滿智慧型，充滿尊重，充滿信任，充滿著幽默與風趣，這樣的評價語言才會魅力無限。
一、賞識與鼓勵給孩子帶來溫暖的陽光
《課程標準》指出，對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，採用激勵性的評語，盡量從正面引導。莎士比亞說：「讚賞是照在人心靈上的陽光。
」現實生活中，每個人的內心都渴望得到陽光。因此，教師在評價學生時要盡可能多一些賞識與鼓勵，才能調動學生學習的積極性、主動性，使學生有被認可的滿足感與成就感。同時營造出輕鬆愉快的「教」與「學」氛圍，利用孩子們親其師信其道的心理，讓他們喜歡上這門學科。
我還見過有的老師這樣評價學生的發言：「你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈！，，『『你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！
」大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人、相信自己、積極向上的品格。
二、詼諧與幽默給課堂帶來笑聲與歡樂
數學作為一門理科，它的知識系統顯得非常的抽象概括，直接導致數學課堂學習沒有語文、英語等其他學科那樣形象生動，富有趣味。再加上傳統的數學課堂語言片面地強調要規範、簡潔、科學、準確，於是我們數學課堂教學的生命力就受到了極大的挑戰，幾乎成了「乏味」的代名詞了。要改變這個現狀，我認為還得從數學課堂教學語言開始，尤其是要改變傳統的觀念——數學課堂也可以充滿激情和趣味，課堂評價語言也可以變得幽默、詼諧，教師的個性也可以滲透數學課堂，和學生打成一片，使整個數學課堂充盈著個l生和生命力。
課堂評價在數學課中的作用
語言是教學思想的直接體現，是教師使用最廣泛 最基本的資訊載體。在整個課堂教學過程中，學科知識的傳遞 學生接受知識情況的反饋 師生間的情感交流，都必須依靠課堂語言。在數學課堂上，教師的語言特別是評價語言，運用的如何，對學生的成長和發展起著至關重要的作用。教師中肯的激勵性的評價語言可以使學生建立自信 發...
優化語言在數學課堂教學中作用
課堂教學要借助語言和實物等來傳遞資訊,而語言又是教學資訊的主要載體。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過 教師的語言修養,在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。小學生的生理特點和小學生的心理特徵,決定了數學課堂語言必須做到以下四性 一 語言要有準確性 準確 簡明是教學資訊傳遞中一條最基本的要求,在準...
在數學課堂中教學反思的重要性
2010年暑假，我有幸被學校派去學習國培培訓，國培培訓主要是利用網路培訓，培訓的目的就是讓我們掌握更多的專業知識，並和各地的老師進行交流，我知道這是乙個增長知識的機會，於是我每天都認真學習，就因為這我才知道教學反思的重要性，以前學校讓我們寫教學反思我總是敷衍了事，聽了專家的講解，我深刻的認識到了教學...