寒亭外國語學校
寒亭外國語學校學生綜合素質評價方案
一、指導思想與評價原則：
為全面貫徹國家教育方針，堅持「立足過程，促進發展」的新課程評價理念，減輕學生負擔，全面推進素質教育。使學生綜合素質評價工作能科學地反映學生的道德品質、公民素養、交流和合作能力、運動和健康以及審美與表現，促進學生全面發展，激勵和引導全體學生不斷進步，為學校實施素質教育提供保障。結合我校實際，制定本方案。
學生綜合素質評價工作堅持科學性、全面性原則、多元化評價原則、定性與定量相結合原則、過程性評價與終結性評價相結合原則以及制度化原則，力求評價過程及結果科學、實效、公正。
二、組織機構與職責：
1. 外國語學校學生綜合素質評價工作委員會
（一）機構組成：
主任： 張希軍（書記、校長）
副主任： 權萬春陳家永牟玉瑞袁世寶張杰平
成員： 家委會成員5人陳潔邵愛琳趙澤華李占偉孫蕙莉韓春江王中華王俊傑韓芳清
（二）職責：
（1）根據教育局意見，制定本綜合素質評價實施方案與具體程式。
（2）認定學校評定工作小組成員。
（3）對校內各班級評定工作進行指導與監督，組織公示。
（4）接受學生、家長諮詢，受理舉報和投訴，督促監察小組及時解決評價工作中的問題。學校在接到投訴後5個工作日內向學生或家長答覆。
2．外國語學校學生綜合素質評定監察小組
組長：袁世寶
副組長：邵愛琳韓春江
成員：家委會成員3人學生會成員5-7人
監察小組職責：
⑴監控評定過程，接受諮詢，保證評定工作透明、公正和規範。
⑵在評價過程中接受投訴與舉報，並對評價過程中的違規行為進行處理。
3、班級學生綜合素質評價小組。
組長：班主任
組員：任課教師2-3名、家長代表4人、學生代表10名。
學生代表按男女比例、各個層次成績的學生代表、班級或團隊幹部組成班級民主評議小組。小組成員必須具有高度的責任感，由選舉產生，須經全班師生公認一致通過，公示五天後，無異議，才能成為班級民主評議小組，履行職責對各項採分點進行打分。小組打分時，須有評價小組組長、學校中層幹部在場，進行監督，確保小組評議的公正性。
班級評定小組職責：
根據學校制定的學生綜合素質評價方案，對班級學生綜合表現進行客觀、公正的評定。
三、評定的具體內容
1.維度及要素
以《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發展目標為基本依據，結合《濰坊市中小學生綜合素質評價方案》，檢測維度內容分為六個方面：道德素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現、創新與實踐。其要素為二十個方面。
2.評價內容：見附表
四．評價範圍，評定方法與等次。
1.寒亭外國語學校學生綜合素質評定範圍為全體在校學生。
2.評定的總分值、評定要素分值及分值段。建立並評價學生成長記錄袋，學生綜合素質主要應以學生的成長記錄袋為載體，根據日常積累的素材進行定性或定量的評價。
內容包括：基礎資訊、學科課程成績、地方與校本課程成績、綜合實踐活動情況、社團等活動情況、身體素質發展狀況、心理健康發展狀況、標誌性成果和學期評語等。
寒亭外國語學校學生綜合素質評定的總分值為100分，各年級等級的折合辦法。
七年級折合辦法：總分=常規量化分數（附表2*70%+例表3）＊50%+民主評議分數（附表1）＊30%+學業成績＊20%+標誌性成果得分。
八年級折合辦法：總分=常規量化分數（附表2*70%+例表3）＊40%+民主評議分數（附表1）＊30%+學業成績＊30%+標誌性成果得分。
九年級折合辦法：總分=常規量化分數（附表2*70%+例表3）＊30%+民主評議分數（附表1）＊30%+學業成績＊40%+標誌性成果得分。
初中畢業生總等級分值的計算辦法可按初一20%、初二30%、初三50%計算後劃分等級。
3.班級評價工作小組彙總全班學生常規量化評價、民主評議評價、學業成績評價、標誌性成果量化評價的分數，計算出總分，由高到低按30%、40%、30%的比例確定a、b、c、d四個等級。d等學生的設定，原則上不高於1%，指有重大問題和受處分在評定時未取消處分的學生。
4.學業成績計算方法：學業成績（按等級折算分數計算）/科目數*60%+（地方課程+綜合實踐等級折算分數）/科目數*20%（**+美術+體育成績）/3*20% （初三在文化課中加資訊科技和理化生實驗得分）
5. 標誌性成果計分方法：（1）三好優幹分別按校級1分，區級2分，市級3分，省級5分，國家級10分。本項取最高項計分，不累計。
2）其他獎項按校級0.2分，區級0.5分，市級1分，省級2分，國家級5分，累計得分但最高不超過10分。
五．學生綜合評價標誌性成果的範圍
（1）人生規劃成果。學生的人生（或職業）規劃及研究報告等成果；
（2）三好優幹。學校有教育行政部門等部門（單位）授予的三好學生、優秀學生幹部、優秀團員等榮譽稱號。
（3）社群服務組織者。參加社群服務、志願者服務活動的優秀組織者及在社群崗位的成果；
（4）社會實踐成果。參加社會實踐活動的成果及在綜合實踐基地集中學習的成績；
（5）學生社團負責人。學生社團組織的優秀負責人，參加學生社團活動取得的成果；
（6）研究性學習成果。開展小課題研究性學習的成果，包括過程記錄和研究報告；
（7）電腦製作等比賽獲獎。參加教育行政部門組織的電腦製作與機械人大賽、科技創新大賽、青少年資訊學初中組奧林匹克競賽的獲獎成果；
（8）科技創新成果及研究報告。在開展的科學素養教育和「小發明」、「小創造」、「小製作」活動中，獲得的科技創新、社會研究報告；
（9）各類「節日」及活動獲獎。在學校、教育部門組織的「科技節」、「體育節」、「藝術節」及文藝匯演中獲得的成績；參加學校教育部門組織的「中華詩文誦讀」、「百家講壇」、「學生論壇」、「辯論會」、「演講會」等，以及攝影展、書畫展、徵文等比賽的獲獎成果；
（10）校報、校刊負責人及節目主持人。校報、校刊及校園社團刊物的主編、副主編，學校電視台和文藝活動的優秀節目主持人；
（11）刊物上發表的文章及作品。在校報校刊，或教育行政部門、學術團體編印的正規書刊上發表的文章，在公開出版的報刊和書籍上發表的文學作品。
（12）「朝陽讀書計畫」成果。在參與中小學「朝陽讀書計畫」過程中取得的成果；
（13）體育考試成績及各模擬賽獲獎成果。參加縣市區教育行政部門統一組織的體育考試成績及參加學校教育行政部門組織的中****會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果；
（14）特殊才能展示成果。對於一些有特殊才能，但沒有實證材料的考生，學校對其特殊才能展示進行評定的結果。
（15）其它能夠反映學生特長的成果。
六．評價程式
1．學校成立評定工作委員會，制定實施細則，校內公示。報教育局備案後，組織實施。
2．向教師、學生及家長宣傳學生綜合素質評定工作的目的和意義、標準和辦法，搞好動員工作。
3．每個班級成立乙個評定小組，制定評定計畫，徵求學生意見，報校委會批准後，進一步向學生及家長宣傳，並以班級為單位開展評定工作。
4．根據學生成長記錄袋組織評定工作。
5．班級將公示結果報校評定委員會。
6．評定結果在校內和學校**上向學生、家長公示5個工作日。並書面通知家長。
7．校評定委員會在公示一周內承辦學生、家長、教師申訴與舉報，而後進行審核批准。
8．學校每學期將學生綜合素質評價結果填寫在學生綜合素質報告單，核准後備案，並裝入學生成長記錄袋。並上報教育局普教科。
七．評價結果的呈現和使用
1.評價結果的呈現
（1）等級表達，分為a,b,c,d。
（2）學生自我評價（描述性評語）。
（3）學生成長記錄袋。
2.評價結果的使用
（1）通知學生本人及家長。
(2)作為學生是否達到畢業標準的依據之一。
(3)作為高中階段學校招生錄取的重要依據之一。
八．學校複審及措施保證
1.各班級評價工作小組將標誌性成果材料、「量化計分表」、「彙總表」呈報給學校評價工作委員會，委員會對各班上述材料的有效性進行複審，審核合格後，將「學生綜合素質評價結果彙總表」、「初中學生綜合素質評價結果統計表」（公示材料不帶學生姓名），公示5天。
2．保證按上級檔案要求建立健全組織機構，保證嚴格按檔案精神履行職責。
3．建立健全公示制度、誠信制度、監督制度、通過制度創新保證綜合素質評價工作的公平、公開、公正、杜絕營私舞弊等現象。
九．學生申請復議
學生或家長如對學生本人或其他人的評價結果有異議，可向學校評價工作委員會提出要求復議的申請，學校評價工作委員會應在接到投訴後5個工作日內向學生或家長答覆。
十．存檔、備案
各班級「學生綜合素質評價結果彙總表」、「初中學生綜合素質評價結果統計表」公示5天，無異議後均要由學校評價工作委員會成員、班主任、學生代表簽名，加蓋學校公章，留存至學生公升入高中後至少一學年。初中畢業生綜合素質評價結果統計表要同時報送區教育局普教科備案（紙質檔與電子檔同時報送）。
十一.填寫綜合素質記錄卡
班級評價工作小組要依據初中學生綜合素質評價內容，為每一位學生在初中學生綜合素質記錄卡上寫出認定依據，綜合評語由班主任填寫。《學生成長記錄冊》上其他內容，應於平日組織學生及時填寫。教師要指導學生整理好各自的成長檔案袋，包括《學生成長記錄冊》、各類標誌性成果等。
附：評價操作實施細則（要求）。
1．組織全體師生學習濰坊市、寒亭區教育局綜合素質評價方案，不斷更新和端正教育觀念，統一教育思想。
2.學校在開學初向社會公示綜合素質評價方案，通過召開家長委員會、告家長書以及家長會等多種途徑向學生、家長廣泛宣傳學校綜合素質評價的指導思想，指導學生、家長配合學校對學生進行綜合素質評價，要求學生、家長主動提供全面、真實的評價資料。
3.評定過程中以誠信為前提，嚴格執行自評、學生評、家長評、教師評四個環節。自評時，指導學生根據不同發展目標評分標準認可自我；學生評過程中以小組為單位進行客觀公正地評定；家長評定過程中，學生本人和老師向家長展示其在校內外的全面的學習活動資料，教師評定過程中，要關注細節，客觀、真實地反映學生成長發展過程；綜合評定過程中，班級要成立由班主任為組長，以任課老師代表學生幹部和學生代表為組員的評定小組，進行綜合評定。
學生綜合素質評價方案
半壁山聯合小學2014 2015學年度 為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據 基礎教育課程改革綱要 和 教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 精神，結合我鎮實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，...
學生綜合素質評價方案
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，貫徹上級精神，並結合我鎮實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德 智 體 美等全面發展的一代新人。二 評價原則 1 發展性原則。評價以促進學生發展為目標，定性與定量評價相...
學生綜合素質評價方案
一 實施背景和實施原則 實施背景 隨著素質教育回歸的春風，各地學校紛紛從時間安排 課程設定等方面進行改革。顯然，以前的教學模式 管理模式已不符合當前的教育形式。我校結合省教育廳的檔案精神 學校領導的要求，對學生管理模式的改革進行了一點嘗試。綜合素質評定的基本原則 方向性原則 初中生綜合素質評定要全面...