平昌縣澌灘小學
為了深入推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，根據上級關於學生綜合素質評定的有關檔案精神，結合學校實際，對課改年級學生進行綜合素質評價，促進學生全面發展，為了確保這項工作順利進行，特制定如下實施方案。
一、指導思想：
中小學評價與考試制度改革，是基礎教育課程改革的重要組成部分，其根本目的是為了更好地提高學生的綜合素質和教師的教育教學能力和管理水平，為學校實施素質教育提供保障。充分發揮評價促進發展的功能，使評價過程成為促進教學發展與提高的過程，從而達到全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質教育的目標。
二、評價原則：
1、導向性。評價的標準、內容、制度等適應素質教育的要求，有利於學生了解自己，發展潛能；有利於教師轉變觀念和教育教學行為；有利於學校改進教育教學工作；有利於推進基礎教育課程改革。
2、發展性。堅持用發展的眼光看待學生，既要看到學生現有的發展水平，更要發現潛在的發展可能性；既要重視結果，更要重視發展和變化的過程。
3、可行性。制定的評價實施方案、實施方法力求靈活簡便易行，避免煩瑣和形式化。
4、客觀性。積極探索科學的方法，力求評價結果的客觀、公平、公正。
三、評價機構
1、成立綜合素質評價領導小組。
（1）組長：曹俊（學校校長），副組長：王眉林（分管教學的副校長），成員：
**（教務主任）、何濤（副教務主任）、沈達君（副教務主任）、習述林（教師）、張先鋒（學生）、楊軼（學生家長）、王文祥（居委會書記），共九人組成。
（2）領導小組職責
綜合素質領導小組負責對綜合素質評價小組的成員進行培訓，並且對整個評價過程進行監督。
2、分年級、分村校成立綜合素質評價小組。
（1）中心校小學部共成立乙個評價小組，組長：何濤（分管領導）、成員：何映（小一班主任）、鄭少奇（小二班主任）、張瓊芳(小三班主任)、李成（小四班主任）、謝太平（小五班主任）、汪小菊（六一班班主任）、何敬（六二班班主任）、程中平（家長代表）、汪美賢（社群幹部代表）、程立雪（學生代表）。
（2）各村校分別為乙個小組，組長：村小主任、成員：各村小教師、學生代表、家長代表、各村村委會主任。
（3）初中部設三個評價小組。
每乙個年級為乙個組，每乙個組的組長由分管領導擔任，每乙個班的班主任以及家長代表、社群幹部代表、教師代表和學生代表為成員。
（4）評價小組職責
評價小組負責對學生進行綜合等級鑑定，並且負責監督該小組內各班的評價過程。
3、學生成長記錄袋封面「班級」項的真寫方法：初中20xx級（x班），小學中心校20xx級，小學xx村20xx級，每乙個級是以入學年定級，如：初中2009級（x班），小學2009級。
四、評價方案
（一）評價流程（共九步）
1、評價領導小組應對評價小組成員進行培訓，要有材料、記錄、影像資料，一學年一次。
2、班主任組織學生自評，每一位學生要寫以上的自評材料，並且要裝入學生個人成長記錄袋，有自評影像材料。
3、分小組互評的記錄表要裝入學生個人成長記錄袋。
4、班主任組織該班任課課教師對本班學生進行班評，要將班評記錄材料交回學校，以便存檔。
5、班主任在寫綜合評語時，要用第二人稱的語氣，用激勵性語言直觀描述學生的進步與不足，不少於60字。
6、評價小組長組織評價小組成員對學生綜合評價等級進行確定，用a、b、c、d的形式呈現，要有記錄材料。
7、要將學生的綜合等級以書面的形式通知給學生或者學生家長。
8、學校校長、評價小組長要在評價表中簽字。
9、學校每年定期向教育局上報評價表（小學暫不上報），初中休業年級每年7月10日前上報，畢業年級4月5日前上報。
（二）學校要安排綜合素質評價活動的計畫、時間安排表，一學年一規劃。（安排另附表）。
五、學校要制定綜合素質評價制度。
六、檔案管理，學校要設兩個檔案專櫃，分年級、分班、分村校歸類存檔。
七、評價記載
1、「獲獎情況」欄內，將學生獲獎情況填入後並要將獲獎證書的影印件裝入成長記錄袋中，如果沒有獲獎的就不填寫。獲獎情況填寫：文體活動獲獎、學科競賽、三好學生、優幹、優秀少先隊員、共青團員等。
2、成績登記表填寫要求，考試科目用「優秀」、「良好」、「及格」、「不及格」四個等級形式呈現，不得以分數呈現。
3、考查科目填寫要求，用「合格」、「不合格」兩個等級填寫。
4、社會實踐活動表可以由學生自己填寫，「合計時間」項要填天數，一年不得少於14天，實踐活動包括調查、參觀、訪問、植樹造林、打掃街道等專案。
5、學生體質健康登記卡由體育教師輔導填寫。
6、「學生表現」欄內的等級評定依據附後。
二○一二年春
小學綜合素質評價方案
2015年修改稿 一 指導思想 為全面貫徹教育方針，全面落實課程計畫，減輕小學生的課業負擔，推進素質教育，深化課程改革和課堂教學改革，建立符合素質教育要求的小學綜合素質評價體系，促進小學生健康 全面 和諧 可持續發展，鞏固教學工作的中心地位，促進全縣小學綜合素質水平均衡提公升，根據教育體育局工作要點...
學生綜合素質評價方案
半壁山聯合小學2014 2015學年度 為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據 基礎教育課程改革綱要 和 教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 精神，結合我鎮實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，...
學生綜合素質評價方案
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，貫徹上級精神，並結合我鎮實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德 智 體 美等全面發展的一代新人。二 評價原則 1 發展性原則。評價以促進學生發展為目標，定性與定量評價相...