一、說教材
《狼和小羊》選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴
兒，小羊據理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲向小羊。
這則寓言告訴我們：狼的本性是兇惡，它是一定要幹壞事的，對像狼
這樣的壞傢伙，只講道理是不行的，要敢於搏鬥。全文篇幅短小，內
容精煉，寓意深刻。
教學時，我設計了：
教學目標：1.使學生認識本課的14個生字，掌握「齜、髒」
是平舌音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色
朗讀課文。
3.體會寓言故事中蘊涵的道理。
教學重點：分角色朗讀課文，體會人物性格。
教學難點：體會寓言故事中蘊涵的道理。
教具準備：多**課件、生字卡
二、說教學方法
本文篇幅短小，內容精煉，對話生動。因此，在教學中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中感悟教學方法。
1. 讀中品味詞句，了解角色性格。
字詞是低年級教學的重點。本課內容生動有趣，為了使學生能體會文中內容，在第一課時，我採取集中識字的方法，學生學會字詞，為第二課時的朗讀做好了基礎。
2. 分角色朗讀課文，理解課文寓意。
課文的重點是狼和小羊的三次對話，抓住這個重點，我設計了：狼為了吃小羊，找了幾次碴兒，進行分角色朗讀課文。狼的話以低沉兇惡的語氣來讀，小羊則以溫和、說理的語調來讀。
3. 展開討論，課外拓展。
小羊一次次地講道理，為什麼最後狼還是撲向小羊？撲向羊的最終結果是什麼樣的？讓學生展開想象，想出各種結果，進而教育學生，對於像狼一樣的壞人，講道理是沒用的，要勇於同他們搏鬥。
三、說教學過程
1.利用學生熟悉的《喜羊羊和灰太狼》進行匯入。
2.初讀課文。
（1）自讀課文，讀準字音。
（2）複習字詞
（3）概括課文講了一件什麼事?
3.理解課文內容。
（1）分別朗讀狼和小羊的三次對話，體會故事中的寓意。
（2）學生表演課文中的對話。
4.總結故事中的寓意，拓展。
四、說教學中的不足。
在本課的教學中，學生通過分角色朗讀課文，能夠從中體會故事中的寓意。但是教學中仍有許多的不足之處：
1.在字詞的處理上。由於在第一課時中，字詞已作為教學重點學習過，所以在本次教學中，字詞沒做重點處理。應多利用時間，朗讀字詞，為分角色朗讀做基礎。
2.在朗讀的形式上稍有一些單一，應採取多種形式朗讀。
3.在分角色朗讀的過程中，如果能讓學生加上表情和動作會更好。
在教學中的不足之處，希望在今後的教學中改進。
板書設計：
狼和小羊
狼羊兇惡溫和
找碴兒講道理
弄髒水水不會倒流
說壞話沒出生
狼和小羊反思
如何整合教材 狼和小羊 教學反思 2011 10 17 狼和小羊 是一部篇幅短小的寓言故事，難點在如何讓學生理解狼的蠻不講理，並且能夠用自己的話敘說出來，從而得出 跟蠻不講理的人不可以講道理 的道理。對於二年級的學生，我始終認為識字 讀書 寫字是重點，而且能夠有感情地朗讀是重中之重。對於這篇短小簡單...
新版狼和小羊
山腳下，有一條小河，河水甜絲絲的，可好喝了，所有的動物都喜歡來這兒喝水。這一天，小羊正在河邊 咕嘟 咕嘟 喝的開心。突然，石頭後面冒出乙隻老狼，它 嗖 的一下衝到小羊跟前，惡狠狠地嚷道 這河裡的水是我的，你為什麼要喝我的水？小羊嚇得渾身發抖，結結巴巴的說 這 這河裡的水是從小山上流下來的，大家都可以...
17狼和小羊
教學目標 1 知識目標 識記本課8個生字，認識 廠字頭 積累8個詞語 抄寫乙個句子。2 能力目標 能分角色並有感情地朗讀課文，讀出狼和小羊的不同語氣。3 情意目標 初步認識像狼一樣的惡人，光講道理是不行的，要敢於鬥爭 善於鬥爭。教學重點 識記8個生字，認識 廠字頭 積累8個詞語。教學難點 幫助學生認...