蘇教版教材語文二年級上冊
一、教學目標
1、學會本課「狼、弄、髒、驚、爭、溫、撲、倒、經、」這9個生字和由這些字組成的詞語。認識「碴、逼、嚷」這3個字。
2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的能力。
3、培養學生根據語言環境及生活實際理解詞語的能力。
4、使學生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應該以智取勝。
5、通過學習，了解壞人的本性，增加學生對壞人壞事的憎惡之情。
二、重點難點
1、學習生字詞，朗讀、理解課文。
2、理解狼的三次藉口都是在「故意找碴兒」。
3、狼為什麼不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？
三、教學評價設計
1．在檢查學生預習環節，通過檢視預習單，交流評價等形式了解學生識字、寫字、讀書及對課文內容初步掌握情況。
2．在初讀感知環節，感知課文內容，理清文章脈絡， 概括課文的主要內容，提公升學生對文字的整體把握能力。
3．在精讀感悟環節，採用讀一讀、想一想、比一比、演一演、說一說、寫一寫等形式，培養學生學習語言、運用語言的能力，體會做人的道理。
4．在整個學習的過程中，要關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，並及時做出鼓勵性評價。
四、教與學準備
學生：完成預習單。（見附頁）
教師：1.多**課件。
2.提前檢視學生預習單，了解學情，有針對性地指導。
五、課時安排：2課時
六、 教學過程：
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）情境匯入，識題激趣
1、(出示課件插圖)圖上畫著哪兩個動物？
2、板書課題「狼和小羊」，共同讀一遍。
3、引導初讀課文，並且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什麼事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)
（二）初讀文，整體感知課
1、聽老師範讀課文。
2、借助拼音讀準字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。
（三）檢查初讀情況
1、指名分段讀課文，糾正字音。
2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。
3、說一說讀了課文以後知道了什麼。
（四）理解課文內容，指導朗讀課文
1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用「—」和「﹏﹏」畫出來。
2、練習讀對話部分，要讀出他們的不同態度和語氣。
3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀後評議。
4、討論：為什麼說狼是故意找碴兒？
朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態度。
第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。
第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。
第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮凶極惡的語氣。
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（一）複習
1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語。
找碴兒溫和背地裡可憐爭辯逼近嚷
2、過渡：為什麼說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。
（二）細讀課文，深入理解
1、分角色讀第2－6自然段。
2、討論，交流：為什麼說狼是故意找碴兒？
先由學生說一說，再由教師點撥。
（l）第一次藉口：
課件演示，先讓學生看清故事發生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現，使學生看清是小羊先來喝水，狼是後來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄髒狼喝的水。
指導朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據理申辯的語氣。
（2）第二次藉口：
教師點撥：狼的態度有什麼變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地裡說狼的壞話。）
理解「背地裡」這個詞的意思。
指導朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據理申辯和有些害怕的語氣。
（3）第三次藉口：
提問：狼的態度又有什麼變化？做動作理解「齜著牙」、「逼近」兩個詞語的意思。
指導朗讀狼說的話，要讀出狼窮凶極惡的語氣。
3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態度和語氣。
4、說一說你對狼的印象。
環節三、回歸整體———積累拓展，讀寫訓練
（一）啟發學生想象
狼撲向小羊，可能有幾種結果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現的一種結果。
（二）學了這篇課文，你懂得了什麼道理？
對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。
（三）分析字形，指導書寫
狼：與「浪」進行比較記憶。
憐：與「冷」的字形相近，可把它們進行比較。
辯：與「辨、瓣」相比較。
重點指導以下字的寫法：
狼：左窄右寬，要寫好第二筆「 」，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，「撇」和「捺」都寫在右下格，其中「撇」要在橫中線上下筆。
髒：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。
辯：左中右結構，中間比較窄，左邊的「辛」字第7畫要寫成「撇」，中間部分的「點」要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。
（四）做課後練習第3題。
隨堂練習
1、選擇正確的讀音下面打「√」
2、看拼音，寫詞語。
（五） 板書設計
（六）教學反思
1注重閱讀感悟。
「讀」是閱讀教學的主要活動，在這一教學片段中，「讀」貫穿始終。首先讓學生在讀中發現問題，在讀中解決問題。其次採用多種形式的閱讀，在閱讀教學中把發現問題的權利留給學生，讓學生提出不懂的問題，再引導學生合作**，讓學生始終處於積極主動的探索學習狀態。
另外小組合作形式多樣，有兩人組、四人組、自由結合組，在合作學習中，不但提高了學生自學能力，而且培養了學生與人交往的合作精神。
2.注重學法指導，引導學生拓展想像
讓學生在自主**、合作學習中有法可循，學會讀書。另外寓言故事留有豐富的想像在學生奇妙的想像中賦予故事新的結尾。
《七》附《狼和小羊》預習單
狼和小羊》課前預習單
《狼和小羊》的教案
教學目標 1 理解課文內容，使學生認識到狼的本性是 的，對狼這樣的壞家 夥只講道理是不行的。2 能分角色正確 流利 有感情地朗讀課文。3 學會本課生字和由生字組成的詞語。教學重難點 理解課文內容 分角色朗讀課文。教學準備 生字新詞卡片 課件。教學過程 一 談話激趣，匯入新課 小時候，我們都聽說過 狼...
狼和小羊反思
如何整合教材 狼和小羊 教學反思 2011 10 17 狼和小羊 是一部篇幅短小的寓言故事，難點在如何讓學生理解狼的蠻不講理，並且能夠用自己的話敘說出來，從而得出 跟蠻不講理的人不可以講道理 的道理。對於二年級的學生，我始終認為識字 讀書 寫字是重點，而且能夠有感情地朗讀是重中之重。對於這篇短小簡單...
新版狼和小羊
山腳下，有一條小河，河水甜絲絲的，可好喝了，所有的動物都喜歡來這兒喝水。這一天，小羊正在河邊 咕嘟 咕嘟 喝的開心。突然，石頭後面冒出乙隻老狼，它 嗖 的一下衝到小羊跟前，惡狠狠地嚷道 這河裡的水是我的，你為什麼要喝我的水？小羊嚇得渾身發抖，結結巴巴的說 這 這河裡的水是從小山上流下來的，大家都可以...