《狼和小羊》是一則寓言。講的是狼為吃小羊故意找碴、小羊據理申辯反駁狼的故事。儘管小羊把狼駁得理屈詞窮，無話可說，但狼還是蠻不講理地向小羊撲去。課文的結尾是這樣寫的：
狼不想再爭辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：「你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。」說著就往小羊身上撲去。
學完這篇課文後，有乙個學生向老師問道：「老師，小羊到底被狼吃掉了沒有？」
還沒等老師做出回答，一位小男孩搶著回答道：「狼那麼**，當然小羊被吃掉了。」
另一位小男孩反駁道：「書上又沒說小羊被狼吃掉了，你咋知道的？我說小羊跑掉了。」
班裡頓時熱鬧起來，分成了「兩大派」。一派說狼吃掉了小羊；一派說小羊善良，但也很機智，想辦法戰勝了狼，終於脫離了危險。兩派旗鼓相當，勢均力敵，各執己見，不肯讓步，班裡像開了鍋。
老師並不急於表態，他沉思了一會，又認真地看了幾遍課文，認為課文在這裡沒有明確地交待結局，為的就是給學生留下想象和回味的餘地，何不「將計就計」，設計一堂作文課，讓學生給課文續上乙個結尾？
待同學們爭論一陣之後，老師說：「課文中確實沒有寫出小羊到底是被吃了還是脫險了，讓我們根據自己的理解，為這篇課文續上乙個『尾巴』。看誰的『尾巴』編得合理，有說服力。」
同學們對老師的這一安排很感興趣，課後悄悄地做著準備，都希望拿出個「一鳴驚人」的「尾巴」來。
最後，老師讓學生亮出自己為《狼和小羊》續上去的「尾巴」。
一位學生說道：「小羊在狼撲向它的時候，勇敢地跳過小溪，狼看著嘩嘩流動的溪水，搖搖頭走開了。」
另一位學生說道：「小羊勇猛地向狼一頭撞去，狼沒有防備，跌進了溪水裡，小羊乘機逃走了。」
還有一位學生說：「小羊見惡狼撲來，掉頭就跑，一邊大聲呼喊『爸爸、媽媽』。爸爸媽媽聞聲趕來，趕走了狼，小羊得救了。」
這時，一位學生站起來，說：「小羊大聲呼喊救命，附近的牛伯伯、馬叔叔急忙跑了過來，狼夾著尾巴逃走了。」
……雖然還有的學生給課文裝上了一條悲哀的尾巴，讓小羊最終成為狼口中的犧牲品，但大多數學生出於對弱者的同情和「好有好報」的善良願望，包括原來一部分「吃掉派」的同學，都讓小羊安然脫險，給課文續上了乙個美好的結尾。
然而，同學們的所想、所「續」是否都很合理呢？老師組織同學們進行了討論，並讓他們說自己的看法，之後進行修改、謄寫。
一堂小小的說寫課在快快樂樂中結束了。
狼和小羊續寫
續寫 一 小羊急中生智，對狼說 親愛的狼先生，您看我又瘦又小，怎麼夠你吃呢？我家有乙個弟弟乙個妹妹，都被養的肥肥的，足夠您吃很長時間！狼聽了小羊的話，想了想說 好的，帶我去你家！小羊在前面帶路，狼在後面緊跟著。小羊剛走到家門口，就大聲說 快來呀，我帶來了新朋友！弟弟從門縫看到了大狼，它們在屋裡布置好...
《狼和小羊》續寫
小羊說 謝謝，謝謝你。大獵狗說 不用謝，要不是你靠自己的智慧型，我也不知道你遇到了危險。這個故事告訴我們 如果你遇到和危險，不要緊張，不要害怕，要用智慧型戰勝危險和困難。狼大聲嚷道 你這個小壞蛋！說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣。說著就往小羊身上撲去。小羊立即說 慢著，你能不能不吃我！我會帶你...
狼和小羊教案 1
蘇教版教材語文二年級上冊 一 教學目標 1 學會本課 狼 弄 髒 驚 爭 溫 撲 倒 經 這9個生字和由這些字組成的詞語。認識 碴 逼 嚷 這3個字。2 分角色正確 流利 有感情地朗讀課文。提高學生有感情地朗讀課文的能力。3 培養學生根據語言環境及生活實際理解詞語的能力。4 使學生明白對像狼一樣蠻不...