鑑賞文學作品的主題思想、文學形象屬於對作品內容的鑑賞；
鑑賞文學作品的表現技巧、語言風格屬於對作品形式的鑑賞。
作品的形式具體包括作品結構、體裁、語言、表現技巧等。
一、高考現代文涉及的表現技巧，有下列三方面：
（一）運用修辭手法及技巧；見第五冊課本129頁。
常見修辭方法（12種）：比喻、比擬、對比、對偶、排比、反覆、誇張、設問、反問、引用、借代、反語
（二）運用表達方式的技巧
敘述：如敘述方式（順序、倒敘、插敘、補敘 ） 、敘述人稱
敘述人稱
1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2）第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3）第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
描寫描寫的物件
1）人物描寫：肖像、動作、對話、心理描寫。
2）環境描寫：分自然環境和社會環境。作用：交代人物活動的背景；點明事件發生的時間和地點；渲染氣氛；烘托人物的情感和思想；推動情節發展；突出主題。
3）細節描寫：物件可以是人、物、景，作用：小中見大、於細微處見精神。
4）場面描寫：指在特定的時間和環境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫。
描寫的方法
正面描寫（直接描寫）、側面描寫（間接描寫）：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
白描和工筆：白描指簡筆勾勒，生動傳神；工筆指細膩入微的筆法。
描寫的角度
1）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺；2）靜態描寫與動態描寫；3）遠與近、高與低；4）實與虛
抒情抒情方式：1、直接抒情（直抒胸臆）；2、間接抒情：寓情於事、寓情於景
（三）表現手法
1、借景抒情，通過景物的描寫，來抒發作者的情感。
2、象徵，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，是利用象徵物與被象徵物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象徵手法的「託義於物」也就是「借此言彼」，主旨含而不露，隱而不晦。
3、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感。
4、借物喻理，借某種事物的特點來說明做人的道理的寫作方法。
5、對比，把兩種不同的人物、事物或情形作對照，以突出特點，或抒發情感，或揭示道理。
6、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使主要的人物或事物形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
襯托和對比的區別在於：運用襯托手法的兩個物件之間是一主一次的關係，而運用對比手法的兩個物件是對等關係的主體。
7、動靜相襯，多是以動襯靜。
8、聯想、想象，聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程；想象，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想象經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
9、渲染,是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。
渲染與襯托的不同點在於：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托、襯托的作用，對用來襯托的其他事物可以用渲染的手法來描寫。
10、欲抑先揚、欲揚先抑，，突出強調事物、人物的特徵，作感情鋪墊，使情感的抒發更為強烈。
11、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
12、虛實結合，作者描寫的現實客觀的景、物、事與作者通過聯想、想象而虛擬的景、物、事互相映襯，表達更為濃烈的情思。
13、用典，有用事和引用前人語句兩種。是借用歷史故事或引用或化用前人語句來表達作者對現實生活的思想感情。用典可收到表意含蓄、言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力與感染力。
14、議**論證方法
1）舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝於雄辯，具有很強的說服力。
2）對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人深刻印象。
3）模擬論證，是指把兩類（或兩個）某些屬性相同或相類似的事物放在一起進行比較，從而得出有關的結論。與對比論證法一樣，模擬論證法也需要運用比較的方法。實際上，模擬論證和對比論證都是比較論證中的一中，不過對比論證是把兩種事物（或同一事物的兩個不同方面）加以比較，以突出它們之間的不同點；而模擬論證法則是把兩類（或兩個）某些相同或相類似的事物放在一起進行比較，以突出它們之間的相同點或類似點。
模擬在邏輯學中，是指一種推理形式。這種推理形式運用到寫作之中，就是模擬論證法。用模擬論證法寫文章，用含義明確的已知事物與類似的未知事物進行比較，從而推論出未知事物也具有某種屬性，具有較強的說服力。
3）引用論證，具有權威性，論證有力。
4）比喻論證，其作用是將抽象的道理寓於具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
（四）考查表現技巧題型的答題技巧
1、回答「理解作者在文中所運用的表現技巧及其作用」一類題型，答題要點包括三方面：一是使用了什麼方法，要說清運用了哪一種修辭方法或表現手法。二是表達了什麼內容。
三是有何效果或作用。也就是運用了什麼技巧，表達了什麼內容，達到了什麼效果。
2、用術語：
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象徵、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便於抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
二、結構安排
（一）布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、前後照應、層層深入、卒章顯志、過渡、伏筆、鋪墊、起承轉合、結構嚴密、設定線索、設定懸念、製造波瀾、曲折有致。
（二）散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以時間推移、空間位置轉換為線索；以情為線索；以理為線索；以物為線索；
（三）議**的結構特點
1、按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或引論、本論、結論三部分。
2、按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。
三、語言
1、語言風格的型別：豪放與柔婉、質樸與絢麗、莊重與詼諧
1）豪放與柔婉
豪放的特點是氣勢磅礴，格調高昂，境界雄渾，感情激盪。這種語言風格常常使用激越昂揚的語氣情調，巨集大熱烈的語詞，氣勢酣暢的句式，排比、誇張、反覆等修辭手法來表現。柔婉的特點是筆調柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深美。
如朱自清《荷塘月色》為了抒發「淡淡的喜悅，淡淡的憂愁」對荷塘美景的描繪，體現了柔婉清新的語言風格。
質樸的特點是確切明白，不加修飾，樸素無華，真切感人。多用一般的、普通的、不起眼的詞句表達思想和感情。絢麗的特點是色彩明豔，句式繁複，文筆華美，多用描繪性的修飾成分，講究節奏與韻律。
莊重與詼諧是兩種不同的語言風格。莊重在於莊嚴肅穆，平穩持重，義正詞嚴，感情濃烈。句式整齊、完整而綿長，關聯詞語也用得多。詼諧的特色是輕鬆俏皮，譏嘲諷刺、趣味橫生。
文言詩文的語言風格一般有：
清新，主要指語言淺顯而有新意。
明快，主要指語言明白而流暢。
凝練，主要指語言簡潔而含義豐富。
含蓄，主要指語言含而不露，耐人尋味。
華麗，主要指語言豐富而有文采。
樸素，主要指語言樸實無華。
2、運用了什麼獨特的修辭手法，使語言表達更有特色。
3、從句式運用的角度看語言特色。見第五冊課本134頁。
1）常式句與變式句。變式句是為了突出強調被移動的成分。
2）長句與短句。長句結構複雜，表意精確、周詳、細緻、嚴密，一般用於精確地敘述事物或嚴密地說理論證。短句詞語少，結構簡單，表意簡潔、明快、有力，一般用於表達歡快、激動、憤怒的感情，渲染緊張、激烈、恐怖的氣氛，或畫龍點睛地下結論。
3）整句與散句。整句形式整齊勻稱，讀來朗朗上口，句子氣勢貫通，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑。整散結合能使語言表達錯落有致、婀娜多姿。
4）口語句式與書面語句式
四、體裁
高考現代文分文學類文字和非文學類文字。
文學類文字，包括散文、詩歌、**、戲劇，在以**、散文為主中更加突出散文。
非文學類文字，分實用（包括科普文章、訪談、新聞、演講稿、調查報告、傳記等）和論述（包括**、評論等）兩類。
文學類文字的閱讀
（一）散文的閱讀
散文的最大特點是「形散而神不散」。「形散」，指的是散文在選材、構思上有較強的靈活性，表達方式多種多樣，能將敘事、抒情、議論等熔為一爐。「神不散」指的是散文的主旨與作者的思想感情在文章裡貫穿始終。
按表達方式不同，散文分成記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。
閱讀散文，整體感知是前提
大致理清文章的思路。思路是文章發展的脈絡，通常表現在文章的選材、線索、順序、開頭、結尾、過渡、照應等方面，要理清文章思路可以從這些方面入手。
初步領會文章的主旨。讀題目，標題往往是文章的話題或中心所在；抓標誌語（總起句、概括語、結論句、議論句、觀點性語句、過渡句等），標誌語是把握文章主旨大意的依據。
粗略了解文章的寫法。
（二）**的閱讀
**三要素：人物、情節、環境
1、**塑造人物的手段
概括介紹或具體描寫（外貌、語言、動作、心理）、正面描寫或側面烘托。
2、分析環境
環境指對人物活動的環境和事情發生的背景所作的描寫。包括自然環境的描寫和社會環境的描寫。自然環境的描寫，也稱景物描寫。
環境描寫的作用主要有：1）交代故事發生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景，表明人與人的關係。2）渲染氣氛，烘托人物。3）推動情節發展。4）突出主題。
3、分析情節
情節是指文章描述了什麼事情，事情的開端、發展、高潮、結局如何，或者簡單地說，就是指人物的活動。理解了情節，也就掌握了人物性格形成發展的過程。
文學鑑賞作品的表達技表現手法1
聯想說明由一事物聯絡到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯絡起來造成乙個典型。例句 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章 詠柳 賞析詩人由柳枝的紛披下垂 婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出乙個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象徵義。想象說...
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一 教學目標 知識目標 能夠了解和把握古代詩歌中形象的內涵 能力目標 通過教學，培養學生的思維能力和審美能力 情感目標 通過鑑賞文學作品中的形象來領悟作者的思想感情 二 教學重點 詩歌形象的內涵 人物形象 自然形象 意象 三 教學難點 意象及其體現的情調 意義和感染作用 四 教學裝置或教輔工具 多 ...
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