一語天成萬古新
——詩詞表現手法的鑑賞
解題指導
古人說「文章本天成，妙手偶得之」，傳世之作之所以能傳世，就在於妙手巧構，渾若天成，所謂「一語天成萬古新」說的也就是這樣的作品。而欲達此境界，自然圓熟地運用各種表現手法也就成了一種必備的能力。
詩詞中的表現手法，是乙個很寬泛的概念，一直也沒有乙個嚴格而明確的定義，縱觀歷年高考題中關於表現手法的考察，可以說只要是有助於內容和情感的表達的各種技巧和手段，都可以稱為表現手法。在具體的考察中，有時還會提到「藝術手法」「藝術技巧」的概念，其實與表現用法並無本質區別。這樣一來，表現手法便包括了修辭手法、表達技巧、表達方式等多方面的內容。
先說修辭手法，就詩歌而言最常見的有比喻（比興）、擬人、誇張、雙關、對偶、借代、設問等。高考試題中，有時題目中問的是表現手法，但只要從修辭角度做答就可以得滿分，對此還要具體情況具體分析。
再說表達技巧，詩歌中最常用的有對比、襯托（又稱映襯，包括正襯、反襯、樂景寫哀情等）、象徵、聯想、想象、用典、揚抑（欲揚先抑或先揚後抑）、名詞列錦、對寫等。應注意的是象徵手法經常用於詠物詩中，此詩和托物言志的抒情方式經常是一體的。
表達方式是最為複雜的，就詩歌考察的衙點而言，重點把握的是抒情方式和描寫方式。抒情方式主要是指以下幾種：借景抒情（寓情於景、情景交融），用於寫景抒情類詩歌；托物言志，多用於詠物類詩歌；直抒胸臆。
描寫方式則需要從以下幾個角度進行思考：白描與細描、正面描寫與側面描寫、空間順序（高低遠近）、感官順序（視覺、聽覺、味覺等）、動靜結合、虛實結合等。需要說明的是，在具體的考察中，對於描寫方式經常會單獨命題，所以要注意審題。
關於表達方式的考察命題形式一般有如下幾種：
（1）詩中（或詩中某句）運用了怎樣的表現手法（或藝術手法）？
（2）全詩（或某段）描寫中運用了怎樣的手法？（這種問法是專門針對描寫手法而言的，在答此類題時要將修辭手法也要考慮在內）
（3）賞析某句或某聯（或某句有怎樣的妙處）。（這種問法包含了表現手法，但又不僅限於表現手法，還可以從煉字角度分析）
在解答表現手法分析類題目時，一般分三步進行思考：一想修辭手法，二想寫作技巧，三想表達方式。結合詩歌內容和題目分值最後整合答案。
例如2023年高考廣東卷詩歌鑑賞試題：
閱讀下面的詩歌，然後回答問題。
餘杭四月
【元】 白珽
四月餘杭道，一晴生意繁。
朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關。
詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種並結合詩句簡要分析。
細看碟第二聯，首先從修辭上沒有特點，再從表達技巧角度可以看出運用了名詞列錦、色彩映襯的方法，從表達方式看，描寫上運用的是折描手法。我們只要先其一種就可以比較準確地做出答案了。
典例剖析
1、閱讀一面這首詩，完成相應問題。
閨怨篇江總寂寂青樓大道邊，紛紛白雪綺窗前。
池上鴛鴦不獨自，帳中蘇合還突然。
屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。
遼西水凍春應少，薊北鴻來路幾千。
願君關山及早度，念妾桃李片時妍。
問題：這首詩運用了哪些表現手法，請簡要分析。
答案：運用了對比、擬人、比喻的手法和借景抒情的表達方式。詩中主人公拿成雙的鴛鴦與自己帳中獨眠做對比，雙將屏風、燈火賦以人的情感，更增惆悵；用桃李片時妍比喻容顏易衰，青春易老，表達自己盼望親人早歸的急切之情。
以青樓、白雪、屏風、燈火等景物來表達自己的孤獨心情。
解析：這是一首閨怨題材的詩，第一步從修辭角度思考，很容易看到五六句中的擬人和最後一句中的比喻，第二步看表達技巧，三四兩句的對比也很明顯；最後一步看表達方式，此詩採用借景抒情法也是顯而易見的。
2、閱讀下面這首詞，完成相應問題。
浣溪沙老兵（其一）
鄭燮隴雨蕭蕭隴草長，夕陽慘淡下邊牆，敵樓風起暮鴉翔。
冊上有名還點隊，軍中無事不歸行，替人磨洗舊刀槍。
注：清朝拓邊，實行軍屯制度，使戍卒久戍難歸。
問題：上闋三句蘊含了老兵什麼樣的思想感情？運用了怎樣的表現手法？
答案：蘊含了老兵雖已遲暮，但仍被迫留戍邊陲，有家難歸的悲涼與無奈。運用了借景抒情的表現手法。
解析：這是一首情感分析與手法分析結合的題目。情感可以從三句描寫的整體基調上感受到一種淒涼、悲愴，再結合注釋，可以很容易品味出來。
第一問問的是情感，第二問顯然與第一問緊承，在抒情上所用手法在此當然是借景抒情了。
新題訓練
1、閱讀下面這首詞，回答相應問題。
鷓鴣天蓮元好問瘦綠愁紅倚暮煙，露華涼冷洗嬋娟。含情脈脈知誰怨，顧影響依依定自憐。
風送雨，水連天，凌波無夢夜如年。何時北渚亭邊月，狼藉秋風指畫船。
問題：這首詞在描寫蓮花時運用了怎樣的表現手法？表現了蓮花怎樣的特點？
答案：運用了擬人的修辭手法。描寫了秋風之中，紅衰翠減，滿含愁怨，自憐惜自傷的蓮花形象。
2、閱讀下面這首元曲，回答相應問題。
[南呂]
四塊玉別情
關漢卿自送別，心難捨，一點相思幾時絕？憑欄袖拂楊花雪，溪又斜，山又遮，人去也！
問題：這首元曲小令在抒情方式上有什麼特點，試結合全曲簡要分析。
答案：前三句為直接抒情，後四句為借景抒情。前三句直接刻畫**的心理，寫出她對丈夫的思念之情；
後四句寫**憑樓遠眺，通過寫楊花障目，山水無情，難如人意，寓情於景，為借景抒情。
3、閱讀下面這首詞，回答相應問題。
謁金門五月雨陳子龍鶯啼處，搖盪一天疏雨。極目平蕪人盡去，斷紅明碧樹。
費得爐煙無數，只有輕寒難度。忽見西樓花影露，弄晴催薄暮。
問題：這首詞的下半闋運用了怎樣的表現手法？試結合下闋進行簡要分析。
答案：運用了擬人的修辭手法。說花在弄晴，在催薄暮，賦予花以人的情態。
4、閱讀下面這首詩，回答相應問題。
九日送別
王之渙薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。
今日暫同芳菊酒，明朝應做斷蓬飛。
問題：本詩三四兩句運用了怎樣的修辭手法？有怎樣的表達作用？
答案：運用了對比和比喻的手法。用今朝同飲芳菊酒與明日的分別對比，一是短暫的歡樂，一同別離的苦痛，在對比中突出了離別的傷感。
詩人還將飄泊無定的遊子比做斷蓬，形象地寫出了遊子的孤獨無依，更增別離後的淒涼。
5、閱讀下面這首詩，回答相應問題。
渭川田家
王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見語依依。
即此羨閒逸，悵然吟式微。
問題：簡析這首詩在描寫上的特點。
答案：（1）運用白描手法，寫墟落夕照，牛羊牧歸，野老倚杖，田夫相語，清新而自然。（2）注意了遠近的透視關係，寫遠處的牛羊、村落，較近的老人柴扉，最後到切近的蠶眠，由遠及近。
（3）動靜結合，從視覺和聽覺等不同角度展開描寫，使畫面靈動鮮活。
一心中國夢,萬古下泉詩
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單元卷一語滬教版新
2009學年第一學期一年級語文調研卷 完卷時間 40分鐘 一 圈出音節中的整體認讀音節。10分 yu liang y fu w gu ch zi f i j 二 圈出音節中的三拼音。10分 y shu ng p ng gu ji xi ng l o sh d ng ti n 三 看拼音寫筆畫。10分...
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