溫馨寄語：態度是最好的方法，認真是最大的聰明，習慣是搶不走的競爭力！
古詩默寫日日練補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）
1、秋陰不散霜飛晚李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞》)
山雨欲來風滿樓許渾《咸陽城西樓晚眺》）
2山色有無中王維《漢江臨泛》）
雞聲茅店月溫庭筠《商山早行》）
3草色遙看近卻無。 （韓愈《早春呈水部張十八員外》）
過橋分夜色賈島《題李凝幽居》）
4月湧大江流杜甫《旅夜書懷》)
征帆去棹殘陽裡王安石《桂枝香·金陵懷古》）
回歸課本閱讀《鷓鴣天》，回答問題
鷓鴣天蘇軾
林斷山明竹隱牆，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
1、詩歌描繪了一副怎樣的畫面？請具體分析。
詩歌描繪了一副夏末秋初雨後村舍圖。遠處鬱鬱蔥蔥的樹林盡頭，高山聳入雲端，近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障把牆院遮住了。靠近院落，有乙個池塘，池邊長滿枯萎的衰草，蟬聲四起，叫聲亂成一團。
白鳥不時地飛上飛下，滿池荷花，散發出柔和的芳香。整個畫面清新淡雅，頗有些詩情畫意。
2、本詩在寫景狀物上有許多可圈可點之處，請就其中一點加以賞析。
【參***】
（1）描寫景物生動活潑，層次分明。前兩句由遠而近：遠處鬱鬱蔥蔥的樹林盡頭，有高山聳入雲端，清晰可見；近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護一所牆院周圍。
這正是詞人自己的居所。靠近院落，有乙個池塘，池邊長滿枯萎的衰草。蟬聲四起，叫聲亂成一團。
這兩句有遠有近，三四兩句，先寫水面上遼闊的天空中，不時地有白鳥上下翻飛，自由翱翔；再寫滿池荷花，映照綠水，散發出柔和的芬芳。
（2）寫景動靜結合，形象逼真。寫「林」「竹」「山」是靜景，但運用了「斷」、「隱」、「明」這三個主觀色彩極強的形容詞，使這些近景頓時栩栩如生，活靈活現，寫動景「」亂蟬「翻空百鳥」，形象活潑，生動傳神。這樣動靜結合，生動的描寫了一幅夏末秋初美麗的圖景。
（3）寫景有聲有色有香，相映成趣。「亂彈」寫雨後蟬的鳴叫；「翻空白鳥」 與「照水紅蕖」紅白相映，色彩鮮明；「細細香」則寫出了荷花散發出的淡淡清香。意境清新淡雅，頗有些詩情畫意。
這樣寫來，有色有味，有動有靜，從空中到水面兩組景象相得益彰，組成一幅相映成趣的美麗畫卷。
溫馨寄語：態度是最好的方法，認真是最大的聰明，習慣是搶不走的競爭力！
編號3. 鑑賞詩歌之景物形象及其表現手法
學習目標
1．明確景物形象的概念以及鑑賞景物形象的角度和方法。
2、掌握鑑賞景物形象的考查模式，規範答題思路。
複習篇目 《鷓鴣天》《旅夜書懷》《金陵懷古》《商山早行》《宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞》等。
學習活動一
一、對比參***，查詢答題存在的問題。
學習活動二研討複習篇目中的幾首詩歌，共同研究討論景物描寫有哪些常用的手法？
景物描寫常見手法
（1）從寫景順序的角度：空間順序（遠近高低俯仰），時間順序（古今、今昔），時空交錯、先從大
處著墨，再從小處落筆。
（2）從不同感官的角度：聽覺、視覺、觸覺、味覺等。可以直接運用不同的感覺對景物進行描寫，
可以幾種感覺同時運用，也可以互相替換進行描寫（也就是通感）。例如以
視覺寫聽覺，以感覺寫聽覺……也可以說是繪形繪聲繪色。
（3）從運用手法的角度：比喻、比擬、對偶、誇張、借代、互文，動靜（動靜結合、以動寫靜、以
靜寫動、以有聲襯無聲）、白描、襯托（烘托、反襯）、對比、虛實（虛實
結合、以虛寫實、以實寫虛）、名詞意象疊加（列錦）等。
學習活動三牛刀小試
1、（09年福建卷）.閱讀下面這首詩歌，回答問題。
江行 [宋]嚴羽
暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。
天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。
［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。
（1）請從「景」 與「情」的角度，賞析本詩的頷聯。
【參***】詩歌頷聯妙在融情於景。詩中描寫了雪「殘」、雁「斷」、月「新」、潮「生」的淒迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。
2、閱讀李益的《汴河曲 》做題：
汴河曲李益
汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。
行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。」
（1）詩歌前兩句描寫了怎樣的景色？有何作用？
【答案】前兩句寫汴河春色。汴水碧波，悠悠東流，堤上碧柳成蔭，柔絲裊娜，望中一片春色，引發人的想象，使本來比較抽象的「無限春」三字具有鮮明的形象感，不著痕跡的過渡到第二句，為下文抒情議論做了鋪墊。
學習活動四討論，共同總結景物形象的常見題型並總結答題思路。
常見題型：
1、詩歌（句）描繪了怎樣的畫面？
2、詩歌（句）勾勒了怎樣的意境？
3、詩歌（句）的情與景是怎樣交融的？
4、某首（某句）景物描寫運用了什麼手法？
5、某句景物描寫有什麼作用？
研討答案，分析答題思路。
一、1-3題是一類問題。這類題一定要先答畫面。一般用時間、地點或意境作定語，結構為「……的畫面」；第二步就是描繪畫面，也就是用優美的句子來翻譯詩句；第三步就是這個畫面在表達詩人感情方面的作用。
二、4題一定要先點明手法，然後結合具體詩句分析這種手法，最後總結這種手法在描繪畫面、抒發感情方面的作用。（詩歌的手法有很多，但只要是具體到景物描寫的手法，一般就從上面三個角度來考慮。）
三、總結第5題的方法，可以結合課內的幾首詩歌來總結，可以先從詩歌中景物出現的位置來考慮：一般都在詩歌的前半部分，也有在結尾句的（如《聞樂天授江州司馬》《宿駱氏亭寄懷崔雍、崔袞》），也有全詩都是寫景（如《望海潮》）。
景物描寫的作用：
1、開篇寫景，鋪墊襯托。
①起筆寫景，交代事件發生的時間、季節、地點、背景等
②起筆寫景，奠定情感基調，渲染氣氛，烘托形象，為下文抒情議論作鋪墊。
2、全詩寫景，寓情於景，情景交融。古詩當中有許多全詩只有寫景，既沒有正面的人物形象塑造，也沒有直抒胸臆的句子。詩人把自己的感情全部寄予在景物描寫當中。
一般情況下，此時的景物描寫基本上是與感情融合在一起的，此所謂「情景交融，寓情於景」。
3、景語作結，意旨留白。古詩中有很多是以景語來作為詩歌的結句結，這種情況一般是借寫景來抒發感情。答在結尾句的景物的作用時，往往可以直接答情與景之間的關係，比如借景抒情、融情於景，情景交融等。
此類詩抒情含蓄而委婉，這樣寫能引起讀者聯想，達到回味無窮的效果。
學習活動五拓展演練
1、（2012山東卷） 閱讀下面這首宋詩，回答問題。
吳松道中二首（其二） 晁補之
曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。
鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月繫楓橋。
注：吳松：即吳淞，江名。
（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？ 營造了怎樣的氛圍？
【參***】描寫了清晨起航時，江南水鄉風聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營造了淒冷、感傷的氛圍。
2.（2012廣東卷）閱讀下面的詩歌，然後回答問題。
餘杭四月 [元]白珽
四月餘杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關②。
【注】①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。
（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種並結合詩句簡要分析。
【參***】①頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法；
映襯類分析：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉間獨特
的風貌，傳達出詩人愉悅而閒適之情；
列錦類分析：頷聯採用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，
勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閒適
而悠遊的情懷。
學習活動六學生交叉分析問題，鞏固學習成果。
1、（2011安徽卷）閱讀下面這首詩，完成（1）題。
琅琊溪① [宋]歐陽修
空山雪消溪水漲，遊客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。
[注] ①此詩寫於作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。琅琊溪在滁州琅玡山。②槎（chá）：這裡指拼扎而成的簡易木橋。
（1）．這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？
【參***】這首詩描寫了雪消溪漲、遊客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對琅玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。
【試題解析】本題考查對詩歌意象與意境創造的理解，全詩僅四句，很顯然
一、二、四三句，共創造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內容即可。感情主要是對山水的喜愛並樂在其中。
可聯絡初中學過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中「被貶滁州」就聯想到「悲傷」、「壯志難酬」之類的，切記：具體問題具體分析。
（2）．請從虛實結合的角度對詩中
三、四兩句進行解析。
詩歌鑑賞表現手法
表現手法分抒情手法 描寫手法和修辭手法三大類。一 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情 托物言志和托物寓理。二 描寫手法主要有 1 情景交融 寓情於景 間接而含蓄，景色描寫之中寄寓著詩人的情感。2 對比 襯托 烘托 從側面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。3 聯想想象 虛實結...
詩歌鑑賞之表達技巧表現手法
一 表現手法和修辭手法的區別 表現手法是用以增強文章的整體或某一部分的表達效果，主要著眼於使文章的整體或部分產生效果 而修辭手法則是增強文章中句子的表達效果，主要著眼於對句子的修飾 表現手法是從巨集觀角度表現文章的，而修辭手法是從微觀角度表現文章的。表現手法和修辭手法的界限不是絕對的。二 常見的表現...
《詩歌鑑賞之表現手法》教學設計
複習目標 掌握詩歌中的表現手法 教學過程 一 匯入 課前 古箏獨奏 春江花月夜 剛才我們聽到的是古箏經典名曲 春江花月夜 它氣韻優雅，與我們曾經學過的唐詩 春江花月夜 一樣屬於藝術瑰寶。我國是乙個詩的國度，千百年來積澱下無數像 春江花月夜 這樣膾炙人口的詩歌。我們欣賞詩歌的美，領會詩歌的意境，離不開...