1. 襯托:
指的是以乙託甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。
「今夜鄜（fū）州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕幹。（杜甫《月夜》）頸聯寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。
可以是人襯托人，如《秦羅敷》中藉「行者」、「少年」等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌。
可以是物襯托物，如「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」、「僧敲月下門」，「月出驚山鳥」等以鬧襯靜。
可以是物襯托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物淒涼、孤獨、悲傷等心情；
再如「桃花潭水深千尺」形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。
2. 用典:
即在詩歌中援引史實，使用典故。古詩很講究用典，這既可使詩歌語言精煉，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力。
用典有用事和引用前人詩句兩種。
用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和願望等等，屬於借古抒懷。
引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯想而尋意於言外。
「想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎」寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借讚揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。
" 過春風十里，盡薺麥青青」（姜夔《揚州慢》）這首詞除了回顧作者43年前南下經歷一層外，全是用事 「春風十里」引用杜牧的詩句，表現往日揚州十里長街的繁榮景況，虛寫；「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的淒涼情形，實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
3.虛實
虛實結合是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。
寒蟬淒切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝咽。……（柳永《雨霖鈴》）
上片除「念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊」外，寫的都是眼前實景實事實情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別後生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別的依依不捨。
具體說來，詩歌中的「虛」包括以下三類：
1.神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。
這就叫以虛象顯實境。例如《夢遊天姥吟留別》仙境就是乙個虛象。詩云：
「日月照耀金銀臺」、「霓為衣兮風為馬」、「虎鼓瑟兮鸞回車」、「仙之人兮列如麻」。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。
2.已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。
例如李煜《虞美人》中「雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改」，句中「故國」的「雕欄玉砌」存在，但此時並不在眼前，也是虛象。作者將「雕欄玉砌」與「朱顏」對照著寫，頗有故國淒涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中雲：
「談笑間，檣櫓灰飛煙滅。」再現了火燒赤壁這一史實。顯然不是發生在眼前，故也是虛景。
3.設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。
例如柳永《雨霖鈴》中雲：「今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月」這是設想的別後的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。
《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。
詩歌中的「實」是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。
例如《夢遊天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的「春花秋月何時了」；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的「亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪」，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如「寒蟬淒切，對長亭晚」「執手相看淚眼，竟無語凝噎。」等。
虛實相生」是指虛與實二者之間互相聯絡，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
4.象徵象徵通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。象徵是一種托物寓志的表現手法，在特定的事物中，寄託某種精神品質或抽象事理.
由於長期使用，已被人們普遍接受。
比如，梅花象徵堅貞，蘭花象徵高潔，牡丹象徵富貴，竹子象徵氣節，紅豆象徵相思，浮雲象徵遊子，秋扇象徵棄婦，子規象徵悲愁。
「青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城」（李德裕《登崖州城作》）這兩句描寫青山環繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴密封鎖，重重阻隔之中。象徵了自己被政敵**的景況，書寫思歸不得的憂傷。
5.起興
起興興是先言他物以引起所詠之辭。
「錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年」（李商隱的《錦瑟》）首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及「華年」。
賦、比、興 :
賦，就是詳細地敘事寫景，並表示出作者的態度。
比，就是把一物比作另一物。
興，就是「先言他物以引起所詠之辭也」。
如《孔雀東南飛》開頭「孔雀東南飛，五里一徘徊」，既是「興」，又是「比」。
6.聯想和想象:
聯想由一事物聯絡到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯絡起來造成乙個典型。多為浪漫主義詩人所採用。
《望廬山瀑布》「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」採用的就是聯想。
「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」（賀知章《詠柳》）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出乙個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象徵義。
想象人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。
「湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，**盤裡一青螺。」（劉禹錫的《望洞庭》）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現於紙上。
李白《夢遊天姥吟留別》以飛越的想象結構全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所嚮往追求的光明美好的理想世界。
7、 渲染: 渲染對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。從正面著筆
杜甫的《登高》中「風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來」，通過寫景，渲染出深秋江邊的蕭條、冷落的氣氛，與詩人悲涼、傷感的人生感慨相吻合。
烘托:通過(景物)環境描寫來烘托心情。（只寫側面一面）從側面著筆。
如樂府詩《陌上桑》裡最後八句：「行者見羅敷，下擔捋髭鬚，少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其耕，鋤者忘其鋤。
來歸相怨怒，但坐觀羅敷。」從**者的神態來襯托羅敷的美，這比正面進行直接描寫節省筆墨，更具有藝術魅力。
很多時候渲染烘托合說，尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。
如柳永的《雨霖鈴》，起首「寒蟬淒切,對長亭晚,驟雨初歇」三句寫送別的環境,點出離別時的季節是蕭瑟淒冷的秋天,地點是汴京城外的長亭,具體時間是雨後陰冷的黃昏。作者濃墨重彩，通過這些景物描寫,極力渲染了一種淒涼的氣氛，烘托出作者內心的離愁別恨。
8.抑揚: 抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中乙個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。
有先揚後抑和先抑後揚之分。
「閨中**不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。」（王昌齡《閨怨》）這首詩採用先揚後抑的手法，先寫**「不知愁」，後面才說她「悔」，通過對**情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了**因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了「閨怨」的主題。
9、對比 :把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。
「越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。」（李白《越中覽古》）前三句描寫昔日繁榮和最後一句描寫今日冷落淒涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。
10.照應: 照應指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。
"楚江微雨裡，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。"（韋應物《賦得暮雨送李胄》）
首聯兩句寫黃昏時分詩人佇立在細雨濛濛的江邊，這裡點明了詩題中的「暮雨」，又照應了詩題中的「送」字。
11．移情 : 移情就是將人的情感轉移到事物身上，使外物與人同喜同悲。
比如杜牧的「蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明」，詩人沒有說怎樣惜別，卻把這種感情轉移到蠟燭身上，蠟燭無情，尚且替人垂淚，何況人乎？
《揚州慢》也有「廢池喬木猶厭言兵」之句，喬木尚且厭惡戰爭，何況揚州百姓呢？
12．正面描寫和側面描寫 :
如漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫：「頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。
來歸相怨怒，但坐觀羅敷。」前四句是正面描寫，後八句是側面描寫。
前四句誇張地寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。至於羅敷具體怎麼美呢？這是很難描繪的。
於是作者筆勢一盪，不直接寫羅敷本身，而去寫周圍的人為羅敷所吸引的神態，通過側面描寫，給人留下無限的想象空間。
分析技巧型題
1、 提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?
2、提問變體： ①請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。 ②詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?
閱讀下面這首宋詞，回答問題。
畫堂春秦觀
落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。
詩歌鑑賞表現手法
表現手法分抒情手法 描寫手法和修辭手法三大類。一 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情 托物言志和托物寓理。二 描寫手法主要有 1 情景交融 寓情於景 間接而含蓄，景色描寫之中寄寓著詩人的情感。2 對比 襯托 烘托 從側面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。3 聯想想象 虛實結...
詩歌鑑賞的表現手法
三維目標 1 了解詩歌的特點，包括語言 結構 表達方式和表現手法等方面。2 把握一些詩歌的解題技巧，提高解題的準確率。3 把握詩的創作方法和表現手法。4.熱愛中華傳統文化，傳承和弘揚國學經典，增強文化自信和民族自豪感。教學重點 1.了解詩歌的語言風格和作者的寫作背景。2詩歌鑑賞題回答的表述技巧。教學...
詩歌鑑賞表現手法教案
詩歌鑑賞專題之表現手法 學習目標 1.能指出古詩詞中常用的表現手法。2.能分析古詩詞中常用的表現手法的表達效果。3.能根據題目要求，用通順的語言，規範答題。一 說說下列詩句的主要表現手法 1 憑誰問 廉頗老矣，尚能飯否 2 安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏 3 孔雀東南飛，五里一徘徊 4 楊柳岸曉...