鑑賞文學作品 詩歌 的形象

2022-11-25 20:45:06 字數 2413 閱讀 1628

一、教學目標

知識目標:能夠了解和把握古代詩歌中形象的內涵;

能力目標:通過教學,培養學生的思維能力和審美能力;

情感目標:通過鑑賞文學作品中的形象來領悟作者的思想感情;

二、教學重點

詩歌形象的內涵(人物形象、自然形象、意象)

三、教學難點

意象及其體現的情調、意義和感染作用

四、教學裝置或教輔工具

多**教學

五、學生課前準備

回顧高中有關古代詩詞

六、教師教學內容及程式設計

(一)匯入: 「沖天香陣透長安,滿城盡帶**甲」—黃巢,唐末農民起義領袖

《念奴嬌赤壁懷古》《雨霖鈴》學生回憶相關詩詞 (**作為背景)

(二)詩歌鑑賞的十二字法:抓形象-明意境-懂技巧-聯作者

(三)詩歌中的形象含義:(學生作筆記)

1. 人物形象:

(1)抒情主人公自己形象:

賀知章《回鄉偶書》, 杜甫《登高》, 李煜《虞美人》

(2)塑造的藝術人物形象:

詩經《氓》, 《詩經·靜女》, 《蜀相》中的諸葛亮;

2.自然形象: 詩人以自然界中的某乙個景、物作為物件,往往借物抒情,表現某種品質和精神。

陸游和***的《梅》等其它相關詩詞;

3.歌中所描寫的景與物——意象:

a 含義:融入了詩人主觀情感的客觀物象。

「雞聲茅店月,人跡板橋霜」 《商山早行》溫庭筠

雄雞啼鳴,昂首啄開了新的一頁日曆,正在此時,一輪殘月卻仍懸於西天上方,清冷的月光伴隨著早行人的腳步踏上旅途。「莫道君行早,更有早行人」,鋪滿銀霜的店前木板小橋上 ,已經留下行人的依稀可見的足跡。經過詩人這樣一詞一景致的層疊渲染,一幅淒清有致的霜晨圖便躍然紙上了。

《天淨沙秋思》

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。(學生領悟意象的含義並談感悟)

馬致遠的《天淨沙·秋思》一連疊用九個意象組成一幅瀰漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽圖,烘托出浪跡天涯的遊子思念故土的彷徨悲苦的情懷,那枯藤、老樹、昏鴉、古道、瘦馬等意象,都傳遞著作者的羈旅愁思。

b 種類及其意義:(學生根據所了解的詩歌來作答)

【花草樹木類】

花開:希望,青春,人生的燦爛花落:凋零失意人生、事業的挫折

菊:隱逸高潔脫俗梅:傲雪堅強不屈不撓蘭:高潔牡丹:富貴美好

草:生命力強生生不息禾黍:黍離之悲(國家的昔盛今衰)

綠葉:生命力希望活力黃葉:凋零成熟美人遲暮

松柏:傲岸堅強生命力竹:氣節積極向上

梧桐:淒苦、愁緒柳:送別傷感,春天的美好

【飛禽走獸類】

子規:悲慘悽惻猿猴:哀傷淒厲鴻鴿:理想追求魚:自由愜意

(孤)雁:孤獨思鄉訊息鷹:剛勁自由,事業的成功

狗、雞:生活氣息,田園生活 (瘦)馬:奔騰追求漂泊

烏鴉:小人俗客庸夫沙鷗:飄零傷感

【風霜雨雪類】

海:遼闊力量氣勢海浪:人生的起伏

江水:時光的流逝煙霧:情感的朦朧、慘淡

小雨:春景,希望生機春風:曠達歡愉希望

西風:落寞,惆悵衰敗狂風:作亂霜:人生易老,社會環境惡劣

雪:純潔美好,環境的惡劣露:人生短促,生命易逝雲:遊子飄泊

【其它類】

酒:歡悅得意失意愁苦英雄:追慕自愧自嘆小人:鄙夷明志自省鞭撻

古蹟:懷舊明志,昔盛今衰(國家)衰敗蕭條破曉:初現希望深夜:愁思懷舊

鄉村:思歸厭俗,田園風光,生活氣息,純樸美好,安逸寧靜

草原:遼闊人的胸襟城市(市井):繁榮熱鬧富貴奢華

仙境:飄逸美妙潔淨忘塵厭俗月亮:人生的圓滿、缺憾思鄉思親

朝陽:希望朝氣活力夕陽:失落消沉,珍惜美好而短暫的人生或事物

正午:熱烈熱情奔放,惡勢力對社會、對人的摧殘

天地:人類的渺小,人生的短暫,心胸的廣闊,情感的孤獨。

(四)練習:

落葉孔紹安

早秋驚落葉, 飄零似客心。

翻飛未肯下, 猶言惜故林。

孔紹安,577年-622年,字不詳,越州山陰人,孔奐長子,孔子三十三代孫。

問:這是一首借物抒情的詩歌,其中「客心」是什麼意思?

全詩借落葉的形象抒發了怎樣的情感?

答:客心:遊子的心意

詩人借」落葉」翻飛不願落地,還在訴說著不忍離開這片樹木,表達漂泊在外的遊子的濃濃思鄉之情。

漁家傲范仲淹

塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起,千嶂裡,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白髮徵夫淚。

[注]燕然:內蒙古的燕然山。漢和帝永元元年,大將軍竇憲大破北匈奴,曾採燕然山石; 勒:刻石記功。

問:詞的上片以寫景為主,試簡述上片描繪了怎樣的一幅圖畫?

答:四:板書設計

鑑賞詩歌的形象:

詩歌中人物形象

詩人自己的形象

意象: 含義種類

五:教學反思:略

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