2.出示課題
（師板書課題）
跟老師一起向它們打打招呼
師生齊讀：雪地裡的小畫家
師：雪地裡的什麼？
生：小畫家
師：完整的告訴老師
生：雪地裡的小畫家
師：**的小畫家？
生：雪地裡的小畫家
師：老師要請小朋友起來告訴我雪地裡到底來了哪些小畫家？
生：小雞、小狗、小鴨、小馬
師：請你完整的告訴老師，雪地裡來了哪些小畫家？
生：雪地裡來的小畫家有小雞、小狗、小鴨、小馬。
哦來了那麼多小畫家，現在呀，老師把他們請上黑板來，我們想他們打打招呼吧！
（貼出小雞、小狗、小鴨、小馬頭像和詞語）
生：小雞小雞（聲音拖拉）
師：小雞可不想你們這樣叫她，可難聽拉。
（師教讀一遍）
生：小雞、小狗、小鴨、小馬
嗯，聲音甜甜的，可好聽拉！
（ppt出示：小雞畫竹葉，小狗話梅花，小鴨畫風葉，小馬畫月牙。）
師：小雞畫什麼？
生：竹葉
師：完整的回答老師。
生：小雞畫竹葉
師：誰畫竹葉？
生：小雞畫竹葉。
師：老師想問問了，為什麼小雞畫的是竹葉？
生：因為小雞的腳印就像竹葉一樣！
師：因為呀，小雞的腳印和竹葉很像所以它畫的是竹葉。像這樣完整的告訴老師
生：因為小雞的腳印和竹葉很像所以它畫的是竹葉。
（黑板上小雞的旁邊貼上**竹葉和詞語）非常好！我們的***真聰明！
師：小狗畫什麼？
生：小狗畫梅花
師：誰畫梅花？
生:小狗畫梅花。
師：小鴨畫什麼？
生：小鴨畫楓葉。
師：誰畫楓葉？
生：小鴨畫楓葉。
師：小馬畫什麼？
生：小馬畫月牙
師：誰畫月牙？
生：小馬畫月牙。
師：我想請小朋友照著***的樣子告訴我們小狗為什麼畫梅花，小鴨為什麼畫楓葉，小馬為什麼畫月牙？
生：因為小狗的腳印很像梅花，所以它畫的是梅花；因為小鴨的腳印很像楓葉，所以它畫的是楓葉；因為小馬的腳印很像月牙，所以它畫的是月牙。
師：（相對的位置貼出**和詞語寶寶）非常好，小朋友們把你們的新朋友畫的畫看的很清楚，記得也很正確。他們非常的高興！
師：你們想和這些小畫家一起去讀兒歌麼？
生：想師：好吧，讀的時候小手指著，我們的新朋友們可看著呢！2min時間開始。
生自瀆，師巡視（糾正孩子們指讀、幫助幾個暫時落後的學生）
（生讀完靜息）
同學們的聲音漸漸小了，讀的又快又好的小朋友靜息的總是最好！
師：1、2、3
生：請坐端！
師：和新朋友一起讀了課文以後，開心麼？
生：開心！
師：都會了麼？
生：都會拉！
師：那老師要來考考你們了！
（出示：下雪了下雪了）
我想請亮眼睛的小朋友來告訴老師，我黑板上出現的這兩句，和書上的有什麼不同？
生：書上有感嘆號，黑板上沒有！
師：小朋友的眼睛可真是亮呀！
（板書「！」）
師：這個一小豎下面跟著乙個小點的符號叫做「感嘆號」。先寫一豎再在下面劃乙個小點，來我們一起用小手劃1個感嘆號！
（書空感嘆號）
師：想想下雪了~我們小朋友可以在雪地裡做什麼呀？
生：堆雪人兒！打雪仗！
生：看美麗的風景！
師：我們在美麗的風景裡打雪仗，堆雪人兒，玩的熱火朝天！可高興拉！
下雪了，小朋友們的心情是開心的，激動的，高興的！原來這兩個小小的感嘆號裡包含著這麼多東西！那麼我們讀的時候呢！
就應該讀出玩雪的時候高興、開心、激動的感情來！把你的高興和開心傳遞給大家！有誰願意來試試？
生：下雪啦！下雪啦！
師:讀得再高興點,高興得都要喊出來了。
生：下雪啦！下雪啦！
似乎受到了感染~我們全班一起來讀讀看，讓老師感受到你們的高興和激動！
全班齊讀：下雪啦！下雪啦！
（ppt出示：雪地裡來了一群小畫家）
稍作提示，讀出小畫家們的神秘感覺，和我們期待的心情！
（ppt出示「不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。」）
師：老師有問題了，我們小朋友平時畫畫的時候，都要用彩色筆和紙。這些小畫家不用顏料和紙怎麼畫呢？
生：他們跑來跑去就有腳印印在雪地裡，就像一幅畫一樣。
生：他們用腳在地上踩出來的畫。
師：原來呀，我們的小雞、小狗、小鴨、小馬他們是用腳印在雪地裡踩出來的一幅畫，好生動啊！小畫家們唱啊跳啊，非常自豪，非常得意，因為他們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，我們一起來把小畫家們自豪，得意的語氣讀出來好麼？
生：「不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫」
（黑板上貼出一幅畫的詞條）
師：一幅畫
生：一幅畫
師：幾步就成一幅畫
生：幾步就成一幅畫
小夥伴們都從家裡跑出來玩了，畫畫了，可是有乙個小朋友沒有參加..
（ppt出示「咦，青蛙為什麼沒參加？」）我們一起來讀一讀看看誰沒有參加。
師生齊讀：咦，青蛙為什麼沒參加？
師：好奇怪啊，青蛙為什麼沒參加呢？結尾用的什麼號？
生：問號。
師：表示疑問，這麼好玩的雪地，還有好多小夥伴呢！「咦，青蛙為什麼沒參加？」我們一起來問一問好麼？把好奇，驚訝的語氣問出來。
生：「咦，青蛙為什麼沒參加？」
師：這時候有小夥伴來回答了「哦，他在洞裡睡覺哪。」
（黑板上貼出「青蛙、沒參加和睡覺的**和詞卡」）我們一起來回答一下好麼？
生：「哦，他在洞裡睡覺哪。」
師：小青蛙為什麼不去雪地裡玩，而是要在洞裡睡覺呢？
生：因為青蛙昨晚沒休息好。
生：因為青蛙很懶惰
生：因為青蛙要冬眠！
師：原來，我們的小青蛙呀要冬眠，老師想問問了還有哪些小動物要冬眠的？
生：刺蝟、熊、蛇、烏龜。
哦，這些動物他們都是冷血動物，冷血動物到了冬天都要冬眠儲存體溫，明年春天才能醒過來。所以我們小朋友來讀的時候呢，一定要讀的溫柔的，小聲的，千萬可別把我們冬眠的小動物吵醒了。
生：「哦，他在洞裡睡覺哪。」
師：再輕一點兒？
生：「哦，他在洞裡睡覺哪。」
師：下面來玩個遊戲，你們問彭老師「咦，青蛙為什麼沒參加？」，我來回答。
生：咦，青蛙為什麼沒參加？
師：「哦，他在洞裡睡覺哪」。現在老師要來問你們了「咦，青蛙為什麼沒參加？」
生：「哦，他在洞裡睡覺哪。」
師：一二大組問，三四大組答
生：「咦，青蛙為什麼沒參加？」
生：「哦，他在洞裡睡覺哪。」
好拉，現在呀，老師邀請有感情的朗讀一下雪地裡的小畫家給我聽。願意的同學請起立。
（生起立）
師：站姿端正的孩子才能夠讀的更好。
（生調整站姿）
生齊讀全文。
小畫家們畫畫畫的可認真拉，我們小朋友寫字的時候能寫的很認真麼？
生：能那麼我們來看看這節課，我們要寫哪些字呢?
(ppt出示「幾、成」)
師：拼讀「j-i-ji」
生跟讀：「j-i-ji」
寫的時候要注意，橫折彎鉤要靠近豎中線。
老師來寫乙個幾你們仔細看筆順，小眼睛可要看仔細了。
（師田字格內板書）
看清楚了麼？
生：看清楚了。
師：我們一起來書空吧
生：一筆撇，二筆橫折彎勾。
再來看看這個字，師範讀：ch-eng-cheng
生：ch-eng-cheng
我們的小畫家們幾步就成一幅畫，那我們的小朋友能不能幾筆就把這個「成」字寫好麼？
生：能師：先來看老師寫寫，你們仔細看清楚筆順筆劃。
師：看清楚了麼？
生：看清楚了。
師：那一起來書空乙個。
生：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，四筆臥勾，五筆撇，六筆點。
會寫了麼?
生：會師：請翻書p88頁，把今天學的這兩個字描一描。老師要看看誰描的最認真。
（生描）
師：認真描完的小朋友請翻開三號本，在上面寫一寫（展台展示本子上作業）
有的小朋友寫的可快了，那麼寫完的小朋友來組組詞
師：你能用「幾」組組詞麼？
生：幾個，幾筆，幾塊，幾天... ...
師：你能用「成」組組詞麼？
生：成功，成才，成了，不成。
小結：今天我們學習了雪地裡的小畫家，知道了小雞小狗小馬小鴨他們很會畫畫，他們在雪地裡玩的可高興拉！畫畫畫的可好拉！下來呀，老師要來看看誰寫字寫的和小畫家們畫的畫一樣好！
《雪地裡的小畫家》教案
一 概述 雪地裡的小畫家 是義務教育課程標準實驗教科書 人教版 語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特徵，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫...
雪地裡的小畫家》教案
雪地裡的小畫家 第一課時教學設計 教學目標 1 認識 啦 梅 用 幾 成 蛙 為 參 加 洞 睡 11個生字，會寫 幾 用 魚 2 能正確 流利地朗讀課文，整體感知課文。3 理解課文內容，知道小雞 小狗 小鴨 小馬四種動物爪子 蹄子 的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重點 認識 啦 梅 用 幾 成 ...
17 《雪地裡的小畫家》教案及反思
2.雪地裡來了來了來了還來了 3和從雪地裡走來了。二 分析 個 與 群 1.雪地裡來了這麼多小動物，書上用了乙個詞，是哪乙個？讀第二句。一群 2.雪地裡來了一群什麼？小畫家 冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發...