教後反思
《雪地裡的小畫家》是魯教版小學語文一年級上冊的第17課，本課是一篇韻文，詩句節奏鮮明，音調和諧。作者採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹他們腳的形狀特徵，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，後部分又用設問的形式，指出青蛙沒有參加畫畫的原因，介紹青蛙要冬眠的知識。全文激發學生熱愛自然，親近自然的情感。
本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來琅琅上口。識字和朗讀是本課的教學重點。
課堂上，在學生初讀課文後，我首先出示了本課的生字詞，借助資訊科技手段，採用多種形式的認讀和小組識記的方法，使學生在反覆認讀中認識了本課的生字。
課文學習時，我通過多**課件為學生創設下雪的情境，讓學生猶如在雪地中，感受那種快樂的心情，學生只有真正的感受到下雪的樂趣，才能把自己的那種高興，那種快樂讀出來。而在理解課文的時候，我借助**幫助學生理解了小動物畫的畫和具體事物的相似處，使學生通過**結合理解了課文內容，再通過反覆的讀，達到背誦課文的目的。
本節課我還進行了拓展，像讓學生想象還有哪些動物也來畫畫，畫的什麼畫，這樣既拓展了學生的思維，又訓練了他們的語言表達能力；課的最後，我又運用兒童化的語言，引導學生了解冬眠以及相關知識，並讓學生說出還有那些動物冬眠等等，拓展了學生的知識面。
《雪地裡的小畫家》教學反思
大碱廠一小 張春嵐年級 一年級學科 語文姓名 張春嵐 雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵 又用設問的形式，指出青蛙沒有參加 繪畫 的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。...
雪地裡的小畫家教學反思
雪地裡的小畫家 這篇課文是以韻文的形式，不但形象的講述了四種小動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣。在教學實踐中運用多種方法，調動學生參與學習，下面我就談談自己的做法。一 創設情境，激發學生參與的興趣。學生一旦對學習產生了興趣，就會迸發出學習的積極性和主動性。在教學本課時，我牢牢抓住...
《雪地裡的小畫家》教學反思
雪地裡的小畫家 是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。作者設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳印的形狀特徵 又用設問的形式，指出青蛙沒有參加 繪畫 的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。雪地裡的小畫家 以韻文的形式，不但形象的講述了四種動物...