《雪地裡的小畫家》第一課時教學設計
教學目標：
1、認識「啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡」11個生字，會寫「幾、用、魚」。
2、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文。
3、理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點：
認識「啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡」11個生字，正確地朗讀課文，會寫「幾、用、魚」。
教學難點：
理解課文第三句話：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
教具準備：
課件，小雞、小狗、小鴨及小馬的卡片，動物腳印卡片等。
教學過程：
一、 欣賞雪景，引出課題
1、 師：同學們，你們看過下雪嗎？下雪的時候是怎樣的？
生：看到過，下雪的時候大地一片白色。
師：回答得真好，讓我們一起來欣賞一下美麗的雪景圖。（課件出示雪景**，配背景**邊欣賞邊講解）你看，雪花飄呀飄呀，飄在樹枝上，樹枝白了；飄在山川上，山川白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。
天地之間白茫茫的一片，堆滿了厚厚的積雪。
師：老師從你們的表情中看出你們很喜歡雪，如果在我們感德下一場大雪，你們開心嗎？你們想把這個好訊息告訴大家嗎？（課件出示「下雪啦，下雪啦！」）指名讀，全班讀。
師：生：很會畫畫的人。
師：同學們真棒！今天我們要去動物王國認識一群小動物，它們可不是簡單的小動物哦，它們是一群雪地裡的小畫家。
2、師：咱們一起齊讀課題：雪地裡的小畫家（板書課題：17、雪地裡的小畫家）。
3、師生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字
（一） 自由讀課文，學記本課生字
1、師：這場畫畫比賽進行得怎麼樣了呢？讓我們在課本123頁中尋找答案吧！請同學們自己把兒歌讀一讀，不認識的字用鉛筆劃出來，並且向拼音寶寶請教。
2、自由讀課文，教師巡視指導。
（二）檢查朗讀，糾正錯誤。
師：小朋友們讀得真認真！真的是用心在觀察這場動物王國的盛會呢！下面請你認真用心聽一下錄音朗讀，著重聽聽剛才你標出的字和錄音上讀得一樣嗎？
（**課文朗讀錄音）
師：聽完朗讀，哪位小朋友想把兒歌讀給全班同學聽呢？（請一位同學讀給大家聽）
師：大家覺得他讀得好不好呢？
（三）檢查生字，自主識字。
1、師：兒歌讀得真流暢，你們一定和兒歌中的生字寶寶交上了朋友，來和他們打聲招呼吧！
（1）師：同學們，螢幕上的這幾個詞誰認識？（課件出示詞語：為什麼、不用、幾步）指名讀，並指導糾正發音。
師：有沒有同學發現紅色標出的字都是什麼樣的字？請同學來說一說。
生：獨體字。
師：真棒！那想想它們和我們以前學的哪些字長得像？你們用什麼辦法記住它們？
生1：為字是力字加兩點。
生2：用字是月字加一豎。
生3：幾字是兒字連起來。
師：同學們真棒！把以前的字用加一加的辦法就記住了新字，我們的漢字真神奇！
師：大家都記住這三個詞了嗎？一起來把它們讀一讀。（齊讀）
（2）師：現在老師加大難度了，誰來讀一讀這些詞語？（課件出示詞語：梅花、洞裡、青蛙、參加、睡著、下雪啦）指名讀。
師：大家觀察一下紅色的字都是什麼結構的？你們有什麼好辦法記住它們？
生1：左右結構。
生2：我用加一加的辦法記住「加」字，力+口=加。
生3：目+垂=睡。
師：你真棒！還認識垂字！我們睡覺的時候上眼皮垂下來，因為睡覺與眼睛有關係，所以它是目字旁。
生4：我們換一換來記住「梅」……..
生5：…….
（3）師：這些詞語老師把它們的拼音去掉，你們還會讀嗎？來，我們男女生比賽讀一讀。
師：你們都讀得不錯！我們全班再一起來讀一讀。
（4）師：下面老師把生字提出來，看看誰的反應最快，能夠準確的認識它們。
小遊戲：摘蘋果。
三、 細讀課文，指導朗讀
（一）總體感知
1、師：我們學生字學得這麼熱鬧，不知道動物王國裡的畫畫比賽進行得怎麼樣了？我們一起去看看，好嗎？讓我們再次走進課文，邊讀邊用筆圈出雪地裡來了哪些小畫家？
生：小雞、小狗、小鴨、小馬。
2、教師在黑板上貼上小雞、小狗、小鴨、小馬。
（二）學習
一、二句
師：瞧，動物王國裡還在下雪呢！（出示下雪的**）小動物們可開心啦，他們會怎麼喊呢！（出示「下雪啦，下雪啦！」）
師：你們喜歡下雪嗎？下雪天我們可以做什麼呢/
生：喜歡。
生：我們可以打雪仗、堆雪人…….
師：那讓我們一起帶著喜悅的心情告訴大家「下雪啦，下雪啦！」（課件出示：下雪啦，下雪啦！）
師：同學們來看看，誰來了？
生：小雞。
師：它來了能說一群動物嗎？
生：不能，乙隻小雞。
師：接著又來了誰？
生：小鴨、小狗、小馬都來了。（課件出示：小雞、小鴨、小狗、小馬）
師：哦，現在雪地裡來了一群小畫家，我們也可以說天上飛來一群（小鳥），河裡遊來一群（小魚）。
師：誰來讀讀這句話？（課件出示：雪地裡來了一群小畫家）
生：雪地裡來了一群小畫家。
（三）學習
三、四句
1、 師：這四個小動物都畫了些什麼呢？
師：小雞畫什麼？（課件出示小雞畫---）。
生：小雞畫竹葉。
師：為什麼小雞畫竹葉不畫其他的呢？
生：小雞的爪子像竹葉。
師：真棒！那你們能不能用因為……所以…….來說說小雞為什麼畫竹葉？
生：因為小雞的爪子像竹葉，所以小雞畫竹葉。
師：這又是誰呢？小狗畫什麼？（課件出示小狗畫……）
生：小狗畫梅花。
師：小鴨子也不敢落後，它畫了什麼呢？個別讀「小鴨畫楓葉」
生：小鴨畫楓葉。
師：接著誰來了？（小馬）小馬在雪地裡畫下了什麼呢？
生：小馬畫月牙。
師：你們真厲害！我們四組來比賽看誰讀得最好？一組乙個半句。
2、 師：我們平時畫畫用什麼畫的？
生：筆、紙……
師：那小動物們畫畫要用顏料嗎？
生：不用。
師：要用彩色筆、蠟筆嗎？
生：不用。
師：那他們用的是什麼啊？
生：爪子。
師：哦，原來是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）
師：大家一起來夸夸這些厲害的小畫家。齊讀：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
（四）學習第
五、六句
師：這麼美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，青蛙卻沒有來，誰來問一問？
（課件出示：青蛙為什麼沒參加？它在洞裡睡著啦。）指名讀。
師：那我們去叫醒它吧，讓它出來畫畫，好嗎？
生：不可以，因為青蛙在冬眠。
師：小動物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞裡，不吃不喝，像睡著了一樣，等第二年的春天才會醒來。
師：既然青蛙在洞裡睡著啦，我們就不去打攪它了，咱們還是輕輕的讀讀這句話，男女生分開讀。
四、總結課文，書寫生字
1、師：該到了我們離開動物王國的時間了，離開之前，我特別想知道，這次比賽究竟哪位小動物贏了呢？如果你是動物王國的國王，你把冠軍的獎盃給誰呢？
師：動物王國裡的成員實在是太多了，究竟誰是冠軍還不一定！不過老師倒想評出我們班級的「小小書法家」。
2、 指導書寫「魚」。
（1）先觀察「魚」在田字格的位置。
（2）教師範寫，學生書空筆順。
（3）學生描紅練習，教師巡迴指導。（強調寫字和握筆的姿勢）
（4）點評學生的寫字情況，展示較好的字。
3、生自學「幾」「用」。
《雪地裡的小畫家》教案
一 概述 雪地裡的小畫家 是義務教育課程標準實驗教科書 人教版 語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設定下雪的環境，採用擬人的手法，運用形象的比喻，根據幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特徵，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫...
雪地裡的小畫家 教案
2.出示課題 師板書課題 跟老師一起向它們打打招呼 師生齊讀 雪地裡的小畫家 師 雪地裡的什麼？生 小畫家 師 完整的告訴老師 生 雪地裡的小畫家 師 的小畫家？生 雪地裡的小畫家 師 老師要請小朋友起來告訴我雪地裡到底來了哪些小畫家？生 小雞 小狗 小鴨 小馬 師 請你完整的告訴老師，雪地裡來了哪...
17 《雪地裡的小畫家》教案及反思
2.雪地裡來了來了來了還來了 3和從雪地裡走來了。二 分析 個 與 群 1.雪地裡來了這麼多小動物，書上用了乙個詞，是哪乙個？讀第二句。一群 2.雪地裡來了一群什麼？小畫家 冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發...