塔山中學唐克
教學目標
1.通過實際觀察和動手實驗，知道物理學的研究物件；
2.感受、認識物理是有趣的；
3.了解實驗在物理學中的作用和價值，產生學習物理的興趣和願望。
4.認識物理學對科技進步和社會發展的積極推動作用。
教學過程
匯入 時間安排：5min。
教師領著學生欣賞教材封面。並闡述：動車以極快的運營速度，極大的降低了我們在交通中的時間成本，這是科技的力量。
物理學是一門集中體現科技知識的自然科學。教師帶領學生朗讀第一頁的章首語，並參照背景**，簡述物理學的研究內容。
教師板書：
物理學研究的內容：關於力、聲、熱、光、電的現象和規律
（設計意圖：拿到新教材、面對新學科新老師，學生一定特別興奮。教師帶領學生領略物理教材封面、章首語的美感，從而引導學生了解物理課要學習的內容，知道物理的研究物件。）
第一模組認識物理是有趣的
時間安排：20min
環節一：學生演示實驗：教師準備乙個漏斗和乙個桌球。
教師設問：能否將桌球一下子吹跑呢？得到肯定的答覆後，教師要求乙個學生上講台做示範，並對他準確說明做法，同時明確要求台下學生要觀察的重點。
第乙個學生示範完畢，再請第二個上台重新示範。在這之間，教師要對漏斗口進行酒精消毒處理，並提醒學生要注意實驗安全，不可疏忽大意。
學生演示完畢，教師急著問：想不想知道這是為什麼啊？得到肯定的答覆後，教師故意不給答案，只說明隨著學習的深入，大家自己動手就會**出答案即可。
環節二：教師演示實驗：參照教材，教師演示「會跳舞的小人」實驗。
或者教師把實驗換成「會跳舞的火焰」的實驗。同樣的，教師演示完畢，就急著問：想不想知道這是為什麼啊？
得到肯定的答覆後，教師故意不給答案，只說明隨著學習的深入，大家自己動手就會**出答案即可。
環節三：**實驗**：冷水「燒開水」實驗。
由於本實驗具有一定的危險性所以只採用****的方式進行。教師要說明：這個實驗如果同學們要課下自己**，一定要有家長或老師的指導與陪同。
環節四：兩個學生分組實驗：
（一） 會變色的圓盤。教師提供素材：水彩筆（或蠟筆）、鑽孔的硬圓紙板、細線。
教師說明具體做法：將圓紙板上平均分成3-7版塊，每個版塊塗一種不同的顏色。快速轉動圓盤觀察圓盤顏色是否變化？
如何變的？與其他小組現象相同嗎？不同的原因是什麼？
（二） 「趕不走的氣球」實驗，就按照教材給定的做法做。
實驗結束，教師總結：（1）以上這些實驗，都是很有意思的，以後我們還將學習更多更有意思的現象和規律。之所以不給這些問題答案，是因為我們的知識水平還沒能達到一定的要求。
只要我們能持之以恆的學好物理，我們一定能自己**出這些問題的答案。（2）這五個實驗分別是從力學、聲學、熱學、光學、電學裡面挑選的。它們代表了物理學研究的內容。
（3）實驗既是學習手段，又是學習的內容。它是幫我們找到科學真理的鑰匙。剛才大家經歷的五個實驗，其中的方法我們以後還會經常用到。
比如：認真觀察、認真思考、交流合作。
教師板書：物理是有趣的。
（設計意圖：四個環節以四種不同的方式展示實驗。每個實驗都能極大地引起學生興趣，為進一步的學習做好了鋪墊。
同時，教師適時的滲透了實驗方法和實驗安全的教育，有利於培養學生的科學態度。）
第二模組認識物理是有用的
時間安排 15min
語言過渡：物理學不僅有趣，還很有用。
教師板書：物理是有用的。
環節一：自學教材第3頁的文字及其**。思考：牛頓有哪些發現？這些科學發現有什麼用？
（設計意圖：設計自學環節，是讓學生帶著問題自學，體會如何使用教材。同時，通過思考問題，學生會發現物理學的有用性。）
環節二：體會科技的力量
教師提供瓦特發明改良蒸汽機的文字材料。重點展示瓦特對燒開水時蒸汽頂壺蓋的有趣現象的觀察和思考，和艱苦探索過程。
教師再提供法拉第發現電磁感應的過程，重點展示其研究中的逆向思維以及刻苦鑽研的精神。
同時，以此為代表，教師展示17世紀到19世紀物理學突飛猛進的發展，以及帶來的全球技術革命。學生閱讀的同時，要思考問題是：物理為我們時代的發展和社會進步帶來了什麼？
（設計意圖：本板塊主要採取讓學生通過自主閱讀的學習方式學習。自主學的過程中，要著問題學；同時領悟科技進步為我們生活帶來的巨大變化。
物理學史的教育功能有兩個，乙個是能簡要展示物理學促進了社會的變化與發展，另乙個是通過科學家的事例，讓學生感悟到：學習物理，出發點是興趣、觀察和發現，落腳點是發明、創造和改變，乙個很重要的手段是實驗探索。）
環節三：警惕科技進步帶來的另一面。
教師出示文字和**資料，展示太空垃圾、水體汙染、核事故、酸雨等對人類生存的危害。讓學生認識到掌握豐富的科學知識才能使科技進步更好的為人類服務，避免給人類帶來災難。
（設計意圖：本環節讓學生領悟到如果對科學知識運用不當，也可能使我們的社會越變越糟。）
課程小結：物理是牛頓、瓦特還是法拉第，無數的物理學家，他們用自己的努力建起了物理學的大廈。其實，他們的偉大發明和發現，都是對生活中的小小現象產生了興趣，進而開始思索與研究，動手**的結果使他們有了重大發現和發明，於是促進了科技的發展、社會的進步。
由生活中的現象到物理知識，這是這是乙個發現和總結的過程；由物理知識到生產應用到社會，這是創造的過程。這就是物理學的學科特點。只要同學們學習過程中，注意多觀察、勤思考、多動手、勤實踐，一定能學好物理！
教師適時板書：
模組三：（備用）
時間安排5min
教師的個性化教學：內容包括教師自我介紹、選課代表、劃分學習小組、說明聽課筆記要求、作業要求、合作**學習要求等等。
作業設計：
1. 觀察家裡的各種事物和現象，嘗試判斷它們屬於物理學研究物件的哪個部分。
（設計意圖：教材提供的課後作業更像是週末作業，不適合作為家庭作業。設計這樣兩個練習目的有兩個：
一是讓學生體會生活中處處有物理，而且分別屬於物理力熱光電等不同板塊；一是讓學生體驗網上搜尋物理知識的過程，通過閱讀和搜尋，了解物理學家的童年，獲得學好物理的啟示。）
《有趣有用的物理》教學設計
湖南省醴陵市白兔潭中學劉兵 良好的開端，是成功的一半。本堂課是初中學生所上的第一堂物理課，他們對物理學科充滿著好奇與期待。這就要求教師在保證科學性的前提下，千方百計的通過多種手段和方法，增強課堂教學的趣味性 生動性 新奇性 形象性和實效性，即課堂教學中的 味 為此，我對本堂課的教學設計如下 教學目標...
《有趣的測量》教學設計
甘州區勞動街小學邢震 教學內容 北師大版小學數學五年級下冊 有趣的測量 教材分析 有趣的測量 是北師大版第十冊的內容，主要是研究不規則形狀物體體積的計算方法，是學生在掌握長方體和正方體的體積計算的基礎上進行拓展延伸的。主要讓學生通過實踐和動手操作，嘗試綜合運用所學的知識和方法解決實際問題。而測量不規...
《有趣的算式》教學設計,反思
城鎮小學苗利勤 教學內容 北師大數學第三單元 有趣的算式 重點 體會探索數學規律的方法。難點 發現 歸納算式的特點。學習目標 1.通過有趣的探索活動，使學生鞏固計算器的使用方法。2.使學生在探索過程中，體會探索的方法。3.通過活動，提高學生對學習數學的積極性。教具準備 實物投影 學具準備 電子計算器...