湖南省醴陵市白兔潭中學劉兵
良好的開端，是成功的一半。本堂課是初中學生所上的第一堂物理課，他們對物理學科充滿著好奇與期待。這就要求教師在保證科學性的前提下，千方百計的通過多種手段和方法，增強課堂教學的趣味性、生動性、新奇性、形象性和實效性，即課堂教學中的「味」。
為此，我對本堂課的教學設計如下：
【教學目標】
一、知識與技能
·初步了解一些生活中常見的物理現象；
·對教師講授的內容有所理解。
二、過程與方法
·了解確立學習物理的方法；
·利用小實驗，激發學生學習物理的興趣。
【教學重、難點】
激發學生學習物理的興趣，建立正確的學習物理的方法。
【教學過程】
一、課伊始，味已生
·自我介紹
星座：水瓶座
性格：內向型，外冷內熱，不太愛說話，不輕易生氣。
人生格言：不言棄，堅持到底！
最喜歡的顏色：白色，象徵純潔，是個完美主義者，凡事力求做到最好。
·引入新課
如果老師說：同學們，你們從一生下來就接觸到了物理知識，你們相信嗎？（哭聲）
如果老師說：講台上的這瓶滿滿的礦泉水，瓶底有個洞，你們相信嗎？
（開啟瓶蓋，水從瓶底的小孔流出來）
二、課進行，味更濃
·新課教學
1．同學們，物理是一門有趣有味的學科，下面讓我們一起來完成幾個小實驗：
（1）不會掉下來的桌球
器材：漏斗、桌球。
做法：將乙個桌球放在乙個倒扣著的漏斗中，用手托住，然後通過漏斗嘴用力向下吹氣，鬆開手，桌球不會掉下來。
（2）雞蛋浮起來了
器材：乙隻大燒杯、雞蛋、清水、鹽。
做法：把乙隻雞蛋放入盛滿清水的大燒杯中，雞蛋很快就沉了下去。往清水中加鹽，輕輕攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。
（3）忽暗忽亮的小燈泡
器材：導線、開關、電池組、小燈泡、滑動變阻器。
做法：連線好乙個串聯電路，閉合開關，移動滑片，觀察小燈泡的發光情況。
（4）吹不開的紙片（全體同學參與）
器材：紙。
做法：將一張紙對折撕成兩半，疊在一起，用力吹兩張紙的**，學生會發現紙片靠近，並未出現他們想象中一吹就分開的現象。
（5）站不起來（全體同學參與）
器材：學生自己。
做法：每位學生兩腳著地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身體不能前傾、不能後仰，不能側身。
然後，老師一聲「起立」。學生會驚奇的發現，當他們達到老師所說的要求時，卻不能離開座位站起來。
同學們，物理不僅有趣，而且十分有用。它能幫助我們解釋生活中的許多現象，還能幫我們有效的完成很多事情。
2．我們捉魚蝦時，先看清魚蝦在什麼位置，然後伸手去捉,可以捉到嗎？
（抓不到，我們看到的是魚蝦的像，光的折射所成的虛像，真正的魚蝦在像的下邊。）
（1）冬天的冰花結在玻璃的內表面還是外表面？
（外表面）
（2）蒸饅頭時上層先熟還是下層先熟？
（上層先熟）
（3）有同學很喜歡看日出，那麼我們在日出時看到的那顆火紅的太陽是真正的太陽嗎？雨後彩虹又是怎麼形成的呢？
（光的折射）
（4）去年的雪災，武警戰士們為什麼要在道路上撒鹽？
（加速冰雪的熔化）
（5）我們的鞋底和輪胎的表面為什麼有花紋？
（增大摩擦）
（6）書包的揹帶為什麼那麼粗？
（減小壓強）
注意：學生還沒有學習相關的物理知識，所以只要求他們參與猜想，至於對錯是次要的，活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣最重要。在學生回答時，對答對的同學要及時表揚。
3．同學們，電的發明是人類史上劃時代的一件大事，人類從此進入「光明」時代。隨後電燈、電視、風扇、冰箱、空調、電腦的發明，又使人類生活發生了翻天覆地的變化。這一切都離不開科學家的發明創造。
下面老師給大家介紹幾位著名的物理科學家：
故事一：愛迪生和白熾燈。
故事二：牛頓與萬有引力。
故事三：安培，刻苦學習，專心致志的科學家。
小結：科學家們成功的秘訣在於勤奮，所以「勤奮即天才，功到茅塞於」。有小聰明的人容易淺嘗輒止，在學習上難以取得大的成就。
所以你們要向科學家們學習，學習他們的好奇心、虛心、上進心和恆心。
4．物理有趣又有用，那麼我們怎樣才能學好物理？
（1）勤於觀察、勤於動手
讓學生明白「紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行。
（2）勤於思考、重在理解
學物理不能死記硬背，貴在理解，多問。「為學貴有疑，有疑貴問師」。
（3）聯絡實際、聯絡社會
我們學了知識以後，如果能解釋生活中的現象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據，就又完成一次飛躍。
三、課結束，味猶存
小結：學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發現問題，提出假設，善於動手，加以實踐，找到規律，得出結論。
作業：網上查一查物理科學家的故事。
家庭小實驗：夏天的冰棒周圍的白氣是向上公升還是下降？
有趣有用的物理教學設計
塔山中學唐克 教學目標 1.通過實際觀察和動手實驗，知道物理學的研究物件 2.感受 認識物理是有趣的 3.了解實驗在物理學中的作用和價值，產生學習物理的興趣和願望。4.認識物理學對科技進步和社會發展的積極推動作用。教學過程 匯入 時間安排 5min。教師領著學生欣賞教材封面。並闡述 動車以極快的運營...
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